苏教版五年级下册语文第一课《春光染绿我们双脚》课程教学设计.docVIP

1　春光染绿我们双脚教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。学会本课九个生字两条绿线中的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。联系课文内容理解“春光染绿我们双脚”的意思。通过朗读、想象感受植树前后的巨大变化体会到植树带来的好处和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点：联系课文内容理解“春光染绿我们双脚”的意教学难点：抓住植树前后的巨大变化引导学生通过对比、想象等方法感受到自然的和谐。 教学准备：课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。请同学们完成《探究乐园·高效课堂》本导学案“课前导学”内容。 春天来了我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我如果出游你会选择哪里3．大家说的地方不少可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩我们的心也醉了那里的风是那样的柔、水是那样的清那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子们一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。二、初读课文。这又是一首诗歌读诗歌的要求是什么？(除了读准字音读通句子外还要把诗歌的节奏读出来。)自由读教师巡视。开火车读教师出示的词语教师注意帮助学有困难的学生。歌谣　绿袍　裸露　煎熬　寂寞　松鼠4．齐读词语注意读准字音读好“裸露”(边音)“撑”。(后鼻音)指名分自然段朗读课文注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。听了大家的读我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文在读之前想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读希望能够比刚才有一个提高。有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系选择一个自然段向大家展示。指名读评价。三、初步学习第一、第八自然段。请一、二两组的同学读第一自然段三、四两组的同学读第八自然段我来读课题。读完你们发现了什么？(第一、第八自然段结构相似前后呼应有点题的作用)想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》再读一读想想有不同的地方吗？从“荒山野岭”到“青山碧岭”这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。和学生共同书写“鼠”帮助学生摆好间架结构。描红。写《习字册》。第二课时 一、整体感知。上节课我们找出了两个关键词一个是——“荒山野岭”一个是——“青山碧岭”你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？看到“荒山野岭”你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？让我们打开书本看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三－七自然段。自由读。告诉大家我们都看到了什么听到了什么？ 哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家或者是你的感动、或者3．学生朗读教师、学生共同评价教师点拨。煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩你来诉说自己的痛苦吧。 林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画脑中放电影你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言浑浊”—“碧波”咆哮”—“轻抚”读一读这两对词语给你怎样的感受？ 诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段。从“荒山野岭”到“青山碧岭”是谁的功劳？一起读第二自然段。锨、镐的声音是多么单调可是为什么是“歌谣”？齐读。四、再次学习首尾自然段。 我们”因为什么而快乐？春光特别喜欢“我们”染绿了“我们”的双脚我们”以自己的行动让春光更加美丽。五、朗读全诗。齐读。尝试背诵。六、布置作业。