人教课标版小学语文六年级下册教案第课桃花心木.docVIP

人教课标版小学语文六年级下册教案第3课《桃花心木》 　　【学习目标】 　　1.学会本课６个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 　　2.有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。 　　3.通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 　　【学习重点】 　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 　　2.抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理。 　　3.通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 　　【教学难点】　 　　通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 　　【教学时数】 　　二课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、导入新课 　　教师课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解： 　　（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶４～６对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花淡黄色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。）　 　　师：你了解本文作者林清玄吗？ 　　林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。） 　　师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木） 　　3.作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 　　二、熟读课文，学习生字 　　1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 　　2.检查读文情况，同学互相正音。 　　3.自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 　　4.练习把课文读熟。 　　三、整体感知，初步感悟 　　1.读课文，想想课文写了一件什么事？ 　　2.边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。 　　3.小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。 第二课时 　　一、课前回顾 　　师：上节课我们一起初步了解课文的内容，请同学们回忆种树人是怎样种桃花心木的？为此，作者感到莫名其妙，就去问种树人，种树人是怎样回答的呢？这节课我们一起看一看。 　　二、趣品文章 　　师：种树人的话都明白了吗？ 　　师：现在找一个同学做本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个问题要问你们，你们能给我以满意的答复吗？回答我的问题可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。生读种树人的话。师：我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎了，后悔吧？ 生：不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是要让它们自己学会在土里找水源，自己会找水源的，才能长成百年的大树，自己不会找水源的，枯萎了也没什么可后悔的。 　　师：种树人，我有个问题要向你请教。 　　生：没问题，你问吧！ 　　师：嗬！口气不小啊！ 　　师：我问你，如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎么样？ 　　生：树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。 　　师：噢，我明白了，开始我还以为你很懒呢，原来不是啊！ 　　三、问题讨论 　　师：那么，你认为种树人的种树方法是否非常合理呢？请大家小组讨论。 　　四、联系生活实际，领悟其蕴含的道理 　　师：种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 　　师：请同学们一起读“我”悟出的道理，大家联系生活实际谈谈你对这段的理解。 　　生：要锻炼独立的生活能力！　 　　生：要做一个独立自主的人，不能什么事都依靠爸爸妈妈。生：自己要主动地学习，不能总是等着老师教。生：要学会自己学习，不需要 家长和老师的督促，自己能主动地学习。师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发。今天，你们就表现得非常好。