人美版五年级上册美术认识抽象画教学实录.doc

认识抽象画 　 教学目标：　 1、知识与技能 知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格抽象画的代表画家，简单了解抽象绘画产生的历史背景。学会从点、线、面、色彩、整体画面组织等方面，多角度地欣赏和理解抽象绘画作品，并能够运用美术术语表达对抽象画的感受与理解，提高美术欣赏与评述的能力。 2、过程与方法 通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解与感受。 3、情感态度和价值观 激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。 教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。 教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。 教学过程： 初识抽象，导出课题。（3分钟） 师：同学们，眼睛是心灵的窗户。来，同桌之间先互相欣赏一下彼此的眼睛。（生互相欣赏）真美呀！（投影出示一张眼睛的素描写实画）请看，这是一双素描写实出的眼睛。大家再看这个（师在投影台上绘制抽象的眼睛图案），老师画的这是什么？（1分半钟） 生：也是眼睛。 师：你们真是老师的知音，这就是老师想要表现的眼睛。（出示抽象画的概念）在这幅作品中，老师没有按照传统方式绘制一双具体真实的眼睛，而是利用几何形体的组合和抽象的色彩线条，创作了一双独一无二的眼睛。这种现代艺术形式，就是抽象画！好玩吗？ 生：好玩！ 师：那么今天，就让我们透过这双抽象的大眼睛，认识抽象画，去发现抽象画的美！（板书课题《3、认识抽象画》（1分半钟） 走进作品，感受抽象。 师：艺术大师康定斯基就有一双善于发现美的眼睛。一天，康定斯基突然被墙角画架上的一幅极美的画震撼了，他看到色彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的具体内容。再仔细一看，原来是自己的一幅画放倒了。这次偶然的“颠覆”，让康定斯基看到了一种别有的美感，他发现有时候不需要描绘具象，而是仅仅利用色彩和线条，同样能表达他的情感。（板书：色彩 线条） 就是因为这个意外发现，抽象画才由此诞生。（1分钟） 师：要想真正的了解抽象画，老师先要和大家一起欣赏两幅大师的作品。 ①先来看荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》。（2分钟） 师：这幅作品给你的第一感受是什么？ 预设：生1：很整齐。生2：我看到了许多直线（直线穿插的方格）。生3：我看到了许多方块。 师：的确，直线的交错令画面很有秩序感。小组讨论，从作品的构图、色彩和线条等方面谈一谈感受。 师：直线是由什么构成的？ 生：小方块。 师：小方格就是点，大小不一的点有秩序地串成线，笔直的线又框出一个个或大或小的面。 （出示铜管乐器，播放爵士乐） 师：（手指铜管乐器，这就是演奏爵士乐的铜管乐器。听，爵士乐多有节奏感啊！）同学们看，明亮的黄色线像什么？ 生：像铜管乐器。（你一眼就发现了，真厉害！） 师：纽约百老汇每到夜晚都会有霓虹灯闪烁，歌舞升平，是个非常热闹的地方。 从作品中，你能感受到这种热闹吗？ 生：能！ 师：从哪感受到的？（提示：红色、蓝色、灰色的小方块像什么？） 生：这些小方块像闪烁的霓虹灯一样。（师竖大拇指，真好！） 小结：在这幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用几何图形的均衡分布表现了出来，垂直和水平的线条很容易让人联想到百老汇街直角相交的道路，一个个小色块串连成线，呈现出爵士乐特有的节奏美感，创作出了一种充满节奏与韵律的视觉音乐。 欣赏了外国巨家的作品，我们再来欣赏一幅中国画家吴冠中的抽象画。（出示《春如线》）（2分钟） ①师：中国画讲究的是一种意境美。你能够从这幅作品中联想到哪个季节？ 生1：我联想到了春天，春天万物复苏，花儿和小草都长出来了。 生2：我联想到了夏天，夏天里万物的都五颜六色的。 师：同学们说的都很好。感受作品就像品读一本书，因为一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特。其实，这幅作品的名字叫《春如线》。（出示《春如线》和花红柳绿的照片） 师：（手指风景图）这幅图是什么季节的景象？ 生：春天。 师：你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？（手指《春如线》） 生：绿色的线条就像小草和柳条；红色的线像花儿。（你真善于发现！） 生：黑色的线条像树枝。 师追问：还像什么？（手指池塘的波纹） 生：水波。（非常好！） 师：没错，这都是春天的色彩。 师：画面中的线条样式都是一成不变的吗？ 生：有的粗，有的细。 师：再观察一下单根的线条，在粗细上又有怎样的变化呢？ 生：由粗变细，逐渐延伸。（是啊，这样富有变化的线条，自然流畅的笔触，多像树枝抽出的新芽！） 教师小结：宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点