二减数分裂与有性生殖细胞的成熟.DOC

二　减数分裂与有性生殖细胞的成熟 攀钢一中 周述琦 科目：生物 一、素质教育目标 1．了解减数分裂的概念。 2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。 3．理解卵细胞的形成过程及图解。 4．精子与卵细胞形成过程的区别与相同之处。 5．理解受精作用的概念及意义。 6．减数分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 二、能力训练点 1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力和分析问题的能力。 2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生发现问题的能力。 3．通过列举有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。 三、育渗透点 减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的和物种基本稳定有原因。 四、科方法训练点 初步掌握通过辨认染色体形态和数目及同源染色体而确定它们所处的分裂方式及时期的方法。 五、教学重点、难点、疑点及解决方法 教学重点及解决办法 精子的形成(减数分裂)过程及图解 [解决办法] (1)讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。 (2)讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。 (3)利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。 2．教学难点及解决办法 (1)减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 [解决办法]：在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。 (2)减数分裂与有丝分裂细胞分裂图象的特点和相互间的区别。 [解决办法]：通过比较两种分裂方式的特点，一一作图进行分比较，培养学生分析问题的能力和比较思维能力。 3．教学疑点及解决办法 (1)染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？ (2)为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？ [解决办法]： (1)讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。 (2)从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材P103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两条染色体了。 总结：减半的原因，是同源染色体的分开。 六、课时安排：2课时。 七、教学方法：讲述法、谈话法。 八、教具准备 精子的形成过程(挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像)，有丝分裂中后期与减数第二次分裂中期、后期对比图，(详图见教案) 卵细胞形成过程(挂图或相应的静止图像)，减数分裂图解(即教材上的图或整个过程的动画图像)，受精过程(課件)，生物的生活史图解(示减数分裂和受精作用)、减数分裂过程中的DNA的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。 九、学生活动设计 1．回顾染色体的化学组成、细胞分裂有、有丝分裂过程及方式。 2．阅读减数分裂概念，找出减数分裂的特点。 3．推论联会，四分体时期染色体、DNA及染色单体的数量。 4．分析染色体数目减半的原因。 5．观察并发现有丝分裂与减数第二次分裂中染色体的特点，学会判断区别这两种分裂方式。 6．根据挂图，复述精子形成过程。 7．比较精子和卵细胞的形成过程，找出二者的相同与不同之处。 8．总结减数分裂各个时期DNA和染色体的数目变化。 9．对比有丝分裂和减数分裂，列比较表。 十、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。 了解减数分裂的概念，通过精子的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新个体。有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂。以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？(要求学生答出：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。)以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在人们以动物精子和卵细胞的形成过程为例学习减数分裂过程。 1．减数分裂概念 学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。 减数分裂：在分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两的细胞分裂方式。分裂的结果，细胞中的染色体原来减少一半。 强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。 范围：进行有性生殖的生物在生殖细胞的成熟过程中进行。 场所：动物在精巢或卵巢。植物的子房或花药里。子细胞：精子或卵细胞。 讲 述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？下面，我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。 2．