教科版 第五单元 公平的比较.docVIP

日 期 _____年______月_____日第_____周星期______ 总第________课时 教学内容 第十三课 分数的品质 2、公平的比较 教学 目标 情感态度价值观 树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人 能力 具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地作出选择 知识 了解考试是公平的比较，理解作弊的实质，理解处理“友谊”、“集体利益”与公平之间的关系 教学重点 引导学生认识作弊的实质，理解作弊的危害性 教学难点 引导学生在“集体利益”与公平之间做出正确的选择 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 导入 教师：从某种角度看，考试也是一种公平的“竞赛”。在一定程度上，分数代表了个人的学习成绩，学习水平和学习能力。在目前的升学和就业制度中，考试仍然是一种比较客观的鉴别和选拔方法。因此，作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则。 直接导入新课 作弊与公平 学生阅读P108“宋飞的故事”，思考：你同意宋飞的观点吗？说明理由。 学生交流，教师引导：通过作弊得到高分，甚至因此得到其他利益，实质上是用不正当的和不公平的手段获得了不应得到的利益，这不仅违背了诚实的准则，也侵害了他人的正当利益，破坏了公平的原则。 讨论：（1）如果有很多人考试作弊，目前的升学考试制度还能发挥正常的作用吗？（2）假设作弊现象泛滥，假文凭泛滥，我们的班级、学校和社会还有公平吗？ 教师引导：作弊不仅有害于个人的发展，而且有害于社会作弊破坏了公平的原则，败坏了社会风气，使得人们对社会的公平丧失信心。这样，每个人都可能没有勇气和信心通过自己的努力去实现目标，而是指望通过考试作弊、找关系、行贿等手段达到自己的目的。如果一个社会失去了公平，失去了激励人们通过个人的努力实现理想的机制，那么这个社会将是一个怎样的社会？生活在这个社会中的人将会是怎样的感受？通过辨析，让学生领会作弊不是一个人的事情，而是关乎大家的利益，要想使社会对所有人有益（包括自己），就必须从自己做起，从现在做起。 辨别社会 “作弊” 现象给学生呈现社会上存在的一些“作弊”现象，学生辨析其（）假文凭泛滥现象。 （）当前社会上存在的任人唯亲、走后门等不良风气。 问题：社会上还有哪些不公平的现象？ 通过一些社会现象引导学生认识作弊对社会的危害，进一步引导、培养学生痛恨作弊这一社会公害的情感。 2、完成练习册上相应的练习。 课后 小结 第 2 页 共 2 页