四年级下册数学第二、三单元数学设计.docVIP

教 学 设 计 总第（课 与价值观 培养初步的空间想象和推理能力 教学重点 认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点 认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学过程 修改补充 一、检查复习，导入新课 1.同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？ （观察物体要从不 同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面） 2.这节课我们学习“观 察物体”。板书：观察物体 二、探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？ 看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进