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2011年高中化学新课程背景下的高考复习
2011年高中化学新课程背景下的高考复习
一、2010 年化学试题分析
1．传统题、常规题、经典题仍然是主流
2. 各板块基本稳定
3、继续加强对化学用语的考查
4、加强对文字表达能力的考查
5、实验考查向实验设计转型
6. 重视获取信息能力的考查
7. 重视学科特点的体现
现代化学的特征
一、从描述性向推理性转变
二、从宏观层次到微观层次
三、从定性向定量化发展
四、从静态研究到动态研究
五、突出学科思想、方法
六、突出实验为主的科学探究
在中学阶段，化学思想的内容：
“物质变化是有条件的；
物质结构决定物质性质；
化学与社会和谐发展；
分类与比较；
假说、模型与实验；
定性与定量、宏观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合等相结合”
8．注重对历年考题进行情景变化和形式再创造
（1）有机选择题呈现形式新颖独特
（2）元素化合物知识通过实验考查
（3） 学科知识放在真实的情景中考查
9. 化学定量问题代替化学计算
10．试题的美中不足之处
二、2010年理综卷Ⅰ化学试题的感悟与启示
1、命题专家命题时思考的是什么？
2．设计和规划好复习方案
第一轮复习： 全面复习基础知识，按章节复习
“细、低、全”
第二轮复习：
专题复习，突出主干，
融会贯通，提升速度
“专、本、速”
第三轮复习：
回归课本、查漏补缺、
强化规范、全面提升
“补、准、调”
三、专题分析
（一）元素化合物
1.题型：
其他内容考查的载体
结合实验考查
应用概念原理解决元素化合物性质问题
应用元素化合物性质解决实际问题（落点为应用）
2.复习方法：不针对具体物质
3.关注：应用
4.研究物质性质的一般思路?
（1）理论、概念作指导
（2）主题复习
（3） 实验带着复习
（4）联系生活、生产实际复习
（二）理论部分
1. 加强本质的理解
2. 关注过程
3. 重视获取信息能力的培养
4. 通过定量获高分
5. 阿伏加德罗常数
6. 学科能力的培养
观察能力培养的方法
(1) 观察叙述要全圈
(2) 观察现象要有序
(3) 观察装置要细心
(4) 观察模型要想像
(5) 观察图表看物理量（单位）、变化、规律
(6) 观察图型要看横、纵坐标，曲线的增、减性；起点、终点、转折点等
实验能力培养的方法
思维能力的培养
思维品质
整体性（有序、广阔、完整）
敏捷性（灵活、针对、适应）
严密性（精确、科学、逻辑、深刻）
逻辑思维与形象思维
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