《母校课件》小学语文沪教版五年级下册.ppt

学习任务单一：预习反馈 读：弧度　甬道　迤逦　琅琅书声　精神抖擞 找：作者在母校的哪些地方写了自己的哪些所见所闻？ 想：作者是按什么顺序写的？ 学习任务单一：预习反馈 读：弧度　甬道　迤逦　琅琅书声　精神抖擞 找：作者在母校的哪些地方写了自己的哪些所见所闻？ 想：作者是按什么顺序写的？ 地点 看到的、听到的 校门口? ? ? 操场上 ? ? 校门口 ? ? 1 2 3 4 学习任务单二 划：作者在3个地点分别想到了什么？划出相关的句子。 读：所划的句子，想一想表达了作者怎样的情感。 注：将所体会到的情感用一个词语批注在旁边。 1 2 3 4 学习任务单二 划：作者在3个地点分别想到了什么？划出相关的句子。 读：所划的句子，想一想表达了作者怎样的情感。 注：将所体会到的情感用一个词语批注在旁边。 我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！ 我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！ 我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。 记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，看着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！ 啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！ 我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 　　我驻足在教室里，___________________，五年的喜怒哀乐，像_____________________，从记忆深处____________。 　　 我_____________，__________________，五年的__________，像____________________，_____________。 　　在校园中选一个你最有感触的地点，像作者那样运用感官以及想象，挑选一句写一写。 学习任务单三 1.在校园中选一个你最有感触的地点，像作者那样运用感官以及想象，挑选一句写一写。 学习任务单三 2.挑选合适的素材，模仿课文 “触景生情、情景交融”的写作方法，展开合理想象，把片断写具体。 1.在校园中选一个你最有感触的地点，像作者那样运用感官以及想象，挑选一句写一写。 学习任务单三 2.挑选合适的素材，模仿课文 “触景生情、情景交融”的写作方法，展开合理想象，把片断写具体。 习作：《再见了，母校》 内容提示：五年的小学生活，你一定有喜有忧，有笑有泪，回想一下，有哪些景、哪些事让你难忘？ 写作要求：按照“地点转换”的顺序，运用“触景生情、情景交融”的写作方法，把内心感受写生动、写具体。