小学英语教学点滴经验.docVIP

小学英语教学经验点滴他们的有意注意大概只能持续二十分钟左右，所以老师往往需要不断变换各种教学方式，创造生动活泼的课堂气氛才能吸引他们的注意力。我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。让学生在做中学，在唱中学，在玩中学主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。 首先，要充分利用教学资源,挂图,多媒体，自制课本人物头饰分角色表演，课本剧，童话剧。 其次，为降低学习难度，提高学习积极性，老师可以自编律动，把抽象的目标句型歌谣话，具体化。例如在PEP小学五年级英语第一单元的教学中，可以编以下律动： Do you have a new teacher ？ Do you have a new teacher ？ Yes ，I do . Yes ,I do . What is he \she like ? What is he \she like ? He is tall and strong |She is short and thin . 可让学生跟唱，巩固掌握目标句型。实际上所有的句型只要用心，都可以以学生喜欢说唱的形式重现出来。 此外，还可以用游戏来操练目标句型。我这段时间经常采用的游戏是：警察与小偷。游戏规则如下：在全班同学中找一名学生做警察，一名学生做小偷。当然，在选小偷时，警察要离开教室一会儿。全班同学大声读N次老师让集体操练的句型，小偷不出声地读，做警察的那名学生在大家齐读时在班里巡视，要找出这个小偷（不出声的那个学生）是谁，当然不能爬在同学嘴巴边听，仅凭观察。读几遍操练句型后，老师叫停。问警察：“Who is the thief ?”倒计时10个数开始，警察若猜对的话，警察胜，小偷输。若猜错，小偷胜。若游戏中，有人泄露秘密，告诉警察谁是小偷的话，小组扣小红旗两面。 事实证明，在我今年教小学英语以来，学生对这个游戏乐此不疲，甚是喜欢，有的时候，不太适合做这个游戏时也吵着要做。不过确实能很好地操练目标语言，而且能调节课堂气氛，我强力推荐。 三．阅读理解教学（Read and write ）主要采用全身反应教学法 这部分，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。具体方法如下： （1）老师不花费时间教，学生听录音吟唱，多次滚动重现，达到熟练程度，在每节课中渗透。 （2）在课堂导入、句型词汇复习以及活跃课堂气氛等多个教学环节使用。 五．知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。 生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。 平时，我鼓励学生收看CCTV10“希望英语”节目。听不懂没关系，重要的让他们培养对英语的兴趣，从心底里发出一种渴望学习英语的意念。现在，我的学生一提到跟英语相关的内容就兴致盎然，有的孩子放学回家以后就连即使听不懂的“CCTV 9”也喜欢看，第二天还把听懂的学习英语单词和猜到的意思兴致勃勃告诉我，学习英语已巍然成风。 教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。 ? 1