语交际《学会解释》教学设计.docVIP

语交际《学会解释》教学设计 教材简析： “学会解释”是义务教育课程标准实验教科书六年级上册练习四中的口语交际。本题训练的重点就是教育学生遇到被别人误会的时候态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。练习中所创设的三种不同情景却是小学生日常生活中均有可能发生的情况。学生可以任选一题进行演练。教师应提示学生注意这样几个问题：⒈向谁解释，注意称呼和礼貌用语；⒉解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；⒊怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。解释还要注意态度，要使对方愿意听你的解释，以求取得好的效果。解释还要注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅以动作。 设计理念： 《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。可见“口语交际”教学重要性，那么根据“口语交际”课特征，要想上好“口语交际”课，我们“口语交际”教学要生活化，教学活动要从学生的实际生活中寻找题材或话题，贴近学生的生活，让学生去感受生活、社会、事实、事件、人物、过程。学会解释则是学生们今后生活所需要的、必备的本领。口语交际的“练”，是为了“战”。口语交际的知识要少讲，但有些要求要适当提出来，而且应该让学生记住，用以指导自己的生活中的口语交际。注重实效演练，让学生在大量的实践中，学会人际沟通和社会交往，发展合作精神。掌握解释的技巧，习得交际的技能。 教学目标：