李文辉五年级上册语文第一单元习作记一次辩论会教学设计.doc

习作一 　　　 记一次辩论会　　　 （电教）　　 教学设计：李文辉　　　 课 型：习作指导　　　 教学目标：　　 能够比较完整而真实地叙述一次辩论会的经过。　　　 使习作能够做到思路清晰，观点明确，语言流畅，语句通顺，主题鲜明。　　 尽量避免写错别字，主动运用学过的修辞方法及美词佳句。　 教学重点：能够完整的有一定条理地记叙一次辩论会的全过程，并与文中表达自己的观点。　　 教学准备：范文、电脑，实物投影等。　 课时分配：2课时　 教学过程：　　 第一课时　　 一·组织教学　　　 二·揭示本节学习任务及目标。　　 三·习作指导　　 回顾本单元的学习内容及训练重点，说说本组课文都是按什么顺序来写的。　　 回顾辩论会的过程。　　　 列出写作提纲。　 欣赏范文【课件】　　 分析范文写作思路及特点（合作学习共同探究）　　　 汇报，老师引导点拨。明确范文结构和写作思路。　　　 提问：你学到了那些东西？能够运用什么样的方法写作？（合作学习）　　　 整体构思　 辩论会的经过是怎样呢？　　　 我要先写什么？再写什么？最后写什么？　　 我要运用哪些修辞方法来突出辩论的激烈？　 我自己的观点是什么？　　　 通过这次辩论会我得到了那些启示？　 第二课时　　　 一·请同学汇报自己的写作思路，并说明为什么这样安排。　　 二·大家互相学习，互相借鉴，互相提建议，共同提高。　 三·按照写作思路打草稿。　　 四·请先写完的同学读一读自己的习作草稿，大家认真听，并试着提一些修改的建议。也从中学习人家的长处。　　　 五·注意书写工整，不写错别字，同学间互相帮助，也可以用字典帮忙。　　 六·总结。　 　 　　　 　　 　　　 　　 　　　 七·板书设计：　 习作一 记一次辩论会　　 　　　 　 开卷有益 开卷不一定有益　 （正方） （反方）　 习作要求：能够真实具体地记叙这次辩论的经过，并能于文中表达自己的观点和得到的启示。　　 写作思路：　　 1·先写会前准备做好铺垫，尽快进入开会时段。写出对第一次辩论的新奇感。　　 2·选好发言的代表，不能把所有人发言都详写出来，要突出重点人物的发言。有详有略，有所取舍。　　 3·注意使用恰当的表达方式和方法。自然地表达自己的观点。　　 4·谈谈这次辩论会的启示，也可以谈谈对这样一个问题的思考。　 习作一 　　 记一次辩论会　 第三节　 教学设计：李文辉　 课 型：习作评改　 教学目标：　 通过本节课的学习是学生进一步明确选材要有取舍，写作要有详略。　　 避免文中出现错别字，要认真书写，培养认真书写的好习惯。　　 写作要有清晰的思路，不能推着写，做到胸有成竹。　　　 教学重点：思路清楚，写作具体，语言流畅，语句通顺，主题突出。　 教学难点：没有主次，形同“流水账”；观点错误　　　 教学准备：实物投影，学生典型作文，电脑，课件等。　　　 课时安排：1课时　　　 教学过程：　 一·回顾这次习作要求。　　　 二·观看典型评改作文（实物投影）出示例文（小组合作学习）　　 阅读提示：[课件]　 1·边读边想，这篇习作写作思路是什么？　　　 2·作者是怎样突出主题的？　　 3·选择了几人重点发言？　 4·作者的观点是否表达出来了？　 5·得到了什么启示？　　 6·作者运用了那些修辞方法呢？是否恰当？　 7·文中有没有病句？有没有错别字？　　　 三·汇报研讨结果，老师与同学共同总结出评改意见。　 老师把改好的作文呈现给大家，让同学们体会修改作文的必要性与重要性。　　 四·按照上述修改作文的方法修改自己的作文，可以互相帮助共同提高。　 五·把改后的作文读给大家听，征求修改意见。直到满意为止。　　　 六·把修改好的习作抄写在文本上。注意书写要工整，避免丢字添字。　　　 七·总结。　 八·板书设计：　　　 　　　 习作一 　 记一次辩论会　 　　　 阅读提示：　　 1·边读边想，这篇习作写作思路是什么？　　　 2·作者是怎样突出主题的？　　 3·选择了几人重点发言？　 4·作者的观点是否表达出来了？　　 5·得到了什么启示？　 6·作者运用了那些修辞方法呢？是否恰当？　　 7·文中有没有病句？有没有错别字？　　 习作一 　　　 记一次辩论会　　　 第四节　 教学设计：李文辉　　　 课 型：习作讲评　 教学目标：　　 1·通过本次习作讲评活动，使学生知道什么样的作文是好作文，知道自己努力地方向。　 2·进一步提高作文水平，培养对写作的热爱之情。　　　 教学重点：学会鉴赏作文，认识到什么样的作文是好作文。　 教学难点：正确