高考英语阅读方法及技能.ppt

高考英语阅读方法与技能 阅读说明 阅读不再被视为被动地接受信息，而是被看作读者和作品乃至作者之间的主动交流。阅读前，读者可以通过文中的关键词启发自己的相关背景知识，或者对文章的主要内容或主题进行预测。 读者的阅读目的决定着阅读方式。 加大阅读量、提高阅读速度是近几年NMET 阅读理解测试题的趋势。因此，在平时的阅读训练中，要有时间意识；要制定计划，逐步向80 wpm 或更高的速度目标迈进。 阅读方式 常见的阅读方式有掠读(skimming) 、检索读(scanning)和细读(intensive reading)等。其中前两种阅读方式在查阅资料和日常阅读中非常实用，是高效阅读必不可少的技能。 掠读便于读者了解阅读材料的大概内容，对其形成一个粗略印象。在实际阅读时，读者没有必要研读全文，只要浏览阅读材料中的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分即可。 Scanning 是读者对阅读材料有所了解的情况下，在大量的阅读材料中寻找一个特定信息（日期、数字、专有名词等）的具体位置，如同在词典里查找单词。读者不需要逐行阅读，也不必考虑文章的大意或文章的结构布局。 Scanning 具体步骤如下： 记住所要寻找的特定信息； 快速沿纸页自上而下扫视，期待着相关信息的出现； 必要时，读者可适当停留，辨别是否找到了特定信息；若非如此，应立即继续检索阅读。 阅读能力通常包括两个方面，即阅读速度和理解的准确性。以最快的速度进行阅读，并达到较高的理解正确率，是阅读训练的主要目的之一。快速阅读训练有助于在保证理解准确的基础上提高阅读速度。另外，纠正不良阅读习惯，例如，回眸重读、出声阅读、手指阅读和摇头阅读等，也有助于提高阅读效率。 在英语阅读中通常有 bottom-up 和 top-down 两种阅读方法。前者的阅读顺序为：单词→句子→段落→全文；而后者正好与之相反，强调先激发读者的背景知识从整体入手，抓文章思想，关注主要情节。 NMET阅读理解部分常出现那些问题？ NMET阅读部分主要是测试考生在一定时间内对书面语篇的整体理解能力和分析具体信息的能力。它包括以下几个方面： 掌握所读材料的主旨； 了解用以阐述主旨的事实和相关细节； 根据上下文猜测某些词和短语的意义； 理解个别句子的意义及与其上下文之间的逻辑关系； 能根据所读材料进行判断、推理和引申； 能领会作者的观点、态度以及文章字里行间的“弦外之音”。 如何回答有关主旨大意的问题？ 这类问题通常要求考生概括阅读材料的中心思想或选择适当的标题，提问的方式主要有以下几种： The main idea of the passage is _____ . What does the passage mainly deal with? What’s the main idea/topic/subject/point/theme of this passage? The passage is mainly about _____ . The best title for the passage is _____ . The article is written to explain _____ . The second paragraph uses the facts to develop the essential idea that _____ . 此类问题属于全局性的问题，难度相对较大，因此必须先阅读全文，抓住文章的中心思想。下列几种策略有助于快速准确地把握文章的中心思想： 把此类问题留在最后。因为回答其它细节性问题后，自然就会对文章大意有一定的了解。 找出文章中心思想句。要把注意力放在阅读材料的开头和结尾，放在观点性归纳性和概括性的句子上，放在被许多句子说明和证实的句子上。 找出各个段落的主题句。主题句有以下几个特征：1）它是概括全段思想的句子；2）一般出现在段首，其次是段尾，有的出现在段落当中；3）它表达的是观点，而不是事实。 注意由 in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和 in brief等“信号词”引导的句子。 如何猜测文章中生词的含义？ 这类问题主要测试考生以下两种能力：根据上下文推测和判断生词或短语在阅读材料中的含义；根据上下文判断代词 it, this, he和 they等的指代关系。此类问题通常有以下几种类型： The underlined word/phrase “…” in Paragraph 2 most probably means ____ . By “…”(Paragraph 2), the author means _____ . The w