台东县美和国民小学六年级上学期学校本位阅读自编课程.docVIP

台東縣美和國民小學六年級上學期學校本位閱讀自編課程 －專題報告教學課程計畫 設計人： 教學節數：共節教學起訖日期 名稱 美和孩子話家鄉 能力 指標 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動 學習和應用能力。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。重大議題 教育 教 學 準 備 單元名稱 節 教 學 重 點 5 1.將班級分組、依照人、事、景、物…社區走透透收集資料及拍照。 2.並能夠將社區資料化繁為簡，依照文書資料及照片完成家鄉簡介。 電子書製作 10 1.將文案資料製作成電子書檔案。 2.各組上台分享製作完成的電子書及評量。 主題特色說明與設計理念 本活動提供學生主動將探索社區人、事、物、景的經驗，分組合作學習搜尋與整理網路資訊，從實作中學習電子書的架構與內容編排，並透過系統化的合作討論活動，改進作品，並製作成簡報，在發表會中呈現最後成果。 探究活動將涵蓋兩個探究層次： 事實面的蒐集整理與報告 以小組合作學習型態，收集小組設定主題的相關資訊，自我檢核內容的適當性與完整性，並以甘特圖檢核工作進度，以電子檔案記錄管理之。 探索性研究子題的擬定,探究與結果 研究子題為「美和孩子-電子書製作」（每組一本），每位學生在小組中須認養開發作品的一部分，並學習組織分工與合作開發。每組在發表會呈現作品與主持討論，透過自評與問卷調查，探究如何改進作品的方向與內容，並提出具體可行的改進方案。 本活動不是某一個小單元專用的嘗試，而是可應用在各種報告形式中的模式。語言的學習絕對不是零碎片面的記憶 表情達意的書寫是要透過不斷閱讀思考創作而來，透過語文領域研究報告的訓練,孩子將學習語文工具的操作，結合已具備的資訊工具操作能力，適應數位出版的時代需求。 學 習 目 標 學生能力分析 學生已有寫作說明短文的基礎。 學生已熟悉觀察家鄉的相關議題。 學生已能上網搜尋資料，會使用文書和繪圖較體製作圖文並茂的文件。 學生已能充分使用網站，能進行同步與非同步遠距學習與分享檔案。 本學期結束時將學會電子書製作。 教學指導要點 單元一：文案高手 準備活動 1.佈下探索性的主題。一本生物小故事電子書是什麼？內容的來源？以簡報分別呈現一隻 動物（熊），一朵菊花，向學生提問： 「能寫出什麼故事？」 ，讓學生先思考。 發展活動 1. 以簡報呈現多媒體故事動畫情境圖，協助學生欣賞、觀察簡短有趣的故事，至少認識有 吸引力的電子故事書： a.內容取材以學生熟悉的美和社區人、事、物、景為主。 b.故事的長度要適當 c.故事亦必需基於相關事實與資訊來發展。 d.故事具有相關的多媒體素材 2.指導學生將教師提供欣賞的電子書找出喜歡的，並歸納出好的電子書必備的條件。 a.喜歡的電子書有哪些？ b.喜歡的原因分別是什麼？ c.一本好的電子書必備的條件是什麼？ d.我們這組的主題是什麼？為什麼選這本書？ 3.指導小組學生蒐集資料。-尋找主題的相關資訊內容 a.教師以簡報呈現◎◎◎內容，與相關資料的類別、來源，呈現以◎◎◎為主題的相關資料探究與收集過程之範例。 b.學生討論，設定該組小書的主題。 c.以甘特圖管理小組分工與進度，製成電子文件，並寄給自己的信箱。 教學指導要點 d.小組成員決定組長，並計劃以電子郵件方式，互相交換資訊，組長定期發佈即時進度，並將成員分工及進度表電郵給老師，供作評量參考。 4.刺激小組學生蒐集資料。 -哪裡有可以使用的資源:復習學生網頁搜尋、圖書館搜尋的技巧，確認小組學生已能充 分精熟。 5.指導小組學生摘取重點。-哪些資訊可幫助你 a.學生以電子文件表格列出本主題應找的項目類別 b.使用網路搜尋與整理相關資料，更新電子表格檔案。 c 使用圖書館查詢與整理相關資料，更新電子表格檔案。 d 以電子文件整理所有資料與來源出處。 6.指導小組學生整理資料。-要篩選有用的資訊 1.捨棄無用或重覆的資訊 2.驗證網路資料來源的正確性。 3 驗證網路資料來源的完整性。 4 每位成員將成果以電子郵件寄給老師。 綜合活動 1.指導小組學生發表整理的資料 -擬定適當的報告內容（考慮時間因素） -製作簡報呈現報告內容的相關技巧實作與討論。（考慮表面效度） -指導每組發表者主持小型討論 2.指導小組學生觀摩評析。 -思考適當的提問方向， -思考適當的提問內容。 -指導學生適當的發問表達技巧。 -學生將討論結果作成記錄，以電子郵件寄給自己參考，在家整理出心得，上傳至學校網站分享給同學與老師。 本單元結束 教學指導要點 單元二：電子書高手 1.指導小組學生尋找研究子題