Games-to-Teach理念中外语类教育游戏概念模型设计.docVIP

Games-to-Teach理念中的外语类教育游戏概念模型设计 　　【摘要】Games-to-Teach是麻省理工学院和微软公司的合作项目，旨在开发下一代交互式教学产品，已经设计了15个涉及不同学科的概念模型，引起了美国工业和教育业的广泛关注。文章对Games-to-Teach项目中的Periodista（一个外语类教育游戏）概念模型进行了深入分析，并从该概念模型所涉及的游戏与教育结合的理念入手，探讨了其对我们设计开发新一代外语类教育游戏的一些启示，以期探索一条外语类教育游戏设计之路。 　　【关键词】Games-to-Teach；外语；教育游戏；概念模型；设计 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2009）05―0062―04 　　 　　Games-to-Teach项目提出的“现代教学法+艺术化游戏环境=下一代教育媒体” [1]的理念，对我们目前的教育游戏设计具有一定的现实意义。该理念主张将游戏融进教育,将学习与娱乐融为一体,使学???在游戏中不知不觉地学到相关学科的知识，这种游戏化的学习方式与新课程所倡导的教学理念有着异曲同工之处。“Periodista”概念模型是MIT学科专家们合作而提出的，它为外语类教育游戏设计方面的问题提供了尝试性的答案，指出了未来深入研究的方向。 　　 　　一 Periodista概念模型特色分析 　　 　　建构主义认为，知识并非通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“Periodista”通过提供双倍娱乐 （可观的视觉、扣人心弦的剧情、复杂角色，成瘾的游戏）和一个富有交互式的环境，将建构主义的“学习观”有效的融入教育游戏之中。具体来说，在“Periodista”的虚拟学习环境（游戏情境）中，通过创设一些吸引人的角色，提供45个极小的适合语言课日程表的游戏挑战，并且适合于每个学生的水平的个人语法和阅读挑战，来培养学生的听、说、读、写西班牙语的能力。需要说明的是：该游戏并不是要代替西班牙语传统课堂教学，相反，它设法提供一个学习情景，学习者通过反复练习来学习和巩固课堂知识。 　　1 故事背景 　　故事发生在一个编辑部里，主编Juan Martinez将想要当摄影记者的学习者送到讲西班牙语的世界去旅行，并要求学习者在旅行中拍摄一些能引起轰动效应的见闻照片，因此学习者的西班牙语将要经受考验。 　　2 角色 　　游戏开始时，每个学习者都可以选择一个主要角色来扮演，同时还有一些智能化的NPC。角色属性（见表1）： 　　 　　 　　3 游戏情境 　　（1） 游戏场景 　　游戏发生在几个讲西班牙语国家：西班牙、墨西哥、阿根廷、波多里哥、委内瑞拉、智利、厄瓜多尔、古巴等等。 学习者带着每个使命的去参观不同的地点，那里也会发生一些事件，学习者能在每个城市街道转悠，那里有栩栩如生的行人，报亭，通过的汽车等等，玩家能进入选定的商店或者办公室。 　　（2） 游戏目标 　　提供一个讲西班牙语的真实的语言情景来助学。该游戏倾向于练习听和读，同时也扩展到说和写能力的培养。 　　共有两种学习活动类型，即：基于目标式学习和基于文化意识的学习。“在基于目标式学习活动中，每个学习者都会有一系列具体使命，学习者要能够操控每个情景。游戏提供一定的语法、词汇和文化意识等相关内容来提高玩家的技能。而在基于文化意识的学习活动中，每个情景中都创设了两个难度等级：一级是通俗易懂的介绍，在每个使命中，编辑Juan都要求学习者给出一个和事件相关的典型的、具有象征性的报告，为了完成任务，学习者必须对事件的历史和文化背景有所了解；二级是熟练掌握，玩家通过和身边的人交谈从而发现冲突事件，且还会因对事件的评论而受到不同奖励。”[2] 　　（3） 游戏任务 　　游戏中的任务有用西班牙语听、读和沟通；练习语法和对文化的敏感，在每次交谈中，学习者通过游戏给出的菜单选择合适的回复；在讲西班牙语的世界里寻找扣人心弦的事件；通过多方面地观察每个事件，达到理解事件态势之目的；与其它摄影记者的竞争，以设法在每个新闻会议中出版大量图像。 　　（4） 音效 　　游戏中存在的音效有：广播、当地西班牙人交谈的声音、背景音乐、警报器、汽车声、相机快门声等，这样当玩家走动的时候，通过广播能了解到很多城市的信息，并通过其它的音效来增加学习者的临场感。 　　 　　二 教育性与游戏性的融合 　　 　　尽管，“Periodista”游戏是基于Games-to-Teach项目所倡导的“现代教学法+艺术化游戏环境=下一代教育媒体”的理念下设计的，但其无论从游戏性与教育性融合方面，还是从游戏的内容设置、级别设置、要素