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21世纪高校体育教师应该具备的综合素质 　　摘要： 21世纪是知识经济时代，社会需要高层次、高质量、高素质的综合性人才。随着时代发展和素质教育的日趋深化，对体育教师也提出了更高的要求。为适应深化学校体育改革的需要，体育教师必须学习新知识、调整自己的知识结构、更新旧观念、接受新事物、研究新问题，不断提高自身各方面素质，成为学生身心健康发展的促进者，健全人格的塑造者，成为创新型和科研型的新型体育教师，以适应素质教育的要求。 　　关键词： 21世纪 高校 体育教师 综合素质 　　 　　前言 　　21世纪是教育的世纪。教育将以更为深刻的内涵与意义来实现对理想的追求,对现实的超越。对内在精神的向往与关怀是一种崇尚高尚情怀境界与历年的教育，外在表象的工具性的教育实质已走进历史，教育将以生成人、解放人、提升人为其核心使命，是对人的教育。学校教育对体育教师的知识水平、技能水平、创新水平等综合素质也提出了更新更高更深的要求。为了更好地适应社会和教育发展的需求，高校体育教师应正确理解个体素质的内涵，努力把握终身素质的发展，优化自身的素质结构。因此，全面加强研究和提高21世纪高校体育教师的素质结构已成为提高国民素质和培养21世纪现代人才的关键所在［１］。 　　1.提高体育教师综合素质的重要性和必要性 　　1.1教育改革问题主要是教师的问题，体育师资是保证体育教学的重要因素，师资素质的好坏直接影响体育教学的质量，正如邓小平所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”而目前的研究表明，中青年教师在高校体育教师队伍中所占比重较低，仅为19.5%，同时具有较强科研能力的人员较少，绝大部分教师的知识结构从属于经验操作型，而长期未能有效地调查［２］。因此，师资队伍的建设问题将是高等教育迅速发展背景下亟待解决的大问题。在学校体育教学中如果没有一支事业心强、业务素质好的体育教师队伍，要想提高教学质量和科研水平只是一句空话。因此，提高体育教师自身素质，是深化高校体育教学改革，全??推进素质教育，提高治学能力，适应21世纪对教师发展需要的关键。我们只有利用最短的时间，有效的方法来提高教师自身素质才能完成21世纪对高校体育提出的新任务、新要求，为我国新世纪培养出更多、更好的合格接班人［３］。 　　1.2高等院校体育教师注重素质培养是高校体育教学改革的需要，是适应新时代的需要。国家正在对高校教学实施一系列的改革措施，高等院校体育教育改革是其中重要的一部分。要全面落实和执行高校体育教育改革的方案和措施，需要有一大批高素质的体育教师队伍为保证。注重高校体育教师的素质培养具有重要的现实意义。 　　1.3高等院校体育教师注重素质培养是个人成长的需要。教师的成长过程是一个在实践中不断学习、开拓创新的过程。随着现代科学技术的迅猛发展，使人们不能离开学习，不能离开个人素质的提高。高校体育教师只有不断地学习、实践、再学习，才能做到使自己的知识结构不断更新、不断充实，才能做到与时俱进。 　　2.体育教师应具备的综合素质 　　随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分――体育课也发生了很大变化，对体育教师提出了新的、更高的要求，过去那种只照本宣科、只会做“苦力型”体育教师，必须向能钻研教材大纲，适应教改形式，探索新教法、新内容的“学者型”体育教师转变。这就要求体育教师要不断吸收新的科研成果信息，更新自身知识结构，不断提高自身素质，才能培养和发展学生的创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发展。这就要求体育教师必须具备以下几方面的素质： 　　2.1良好的身心素质 　　“师者，所以传道、授业、解惑也”。也就是说，体育教师不仅向学生传授体育知识、技术技能，而且必须育人，而“育人先育己”，所以体育教师必须具有良好的心理素质，才能在平时的教学中以“随风潜入夜，润物细无声”的方式潜移默化地对学生进行影响和教育。 　　2.2先进的教育理念 　　面对21世纪的创新教育，体育教师必须转变观念，树立科学的教学观、学生观、师生观、人生观、质量观和评价观。特别是人生观，现代教育理念强调人才的多样性、广泛性和层次性。现代教育理念重视培养学生的现代意识。如讲究效益、遵守信誉、善于合作、勇于竞争等；要重视培养学生的创新精神和创造才能，以及独立获取知识并运用知识解决实际问题的能力；要尊重学生的人格，重视发展学生的个性特长。有了这种教育观念，才能使体育教师正确认识实施创新教育同体育教育学的关系，才能改进教学方法，把培养学生创新意识、创新精神、创新能力作为体育教学的核心和最高境界［４］。 　　2.3广博的知识 　　知识是教师宝贵的财富，是科学赋予的力量。无知必无能，所以一个教师知识水平的高低直接影响学生对教师