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Moodle中如何有效激发小学生的学习动机 　　摘要：随着计算机和互联网的广泛普及，网络学习成为一种越来越重要的学习方式。而moodle作为一个得到广泛应用的网络学习平台，它的功能非常强大。本文根据强化理论，介绍了为什么要使用图章集插件和如何使用图章集插件及图章集插件的功能和使用意义。 　　关键词：强化理论　物质强化　图章集插件(stamp collection)　在线奖励 　　 　　随着计算机和互联网的广泛普及，网络学习成为一种越来越重要的学习方式。而Moodle作为一个得到广泛应用的网络学习平台，它的功能非常强大，而来自全世界各国的热心的开发者们一直在为Moodle的功能的日益完善作出贡献，笔者偶然的在Moodle的官方网站上看到这样一个图章集插件，它是由David Mudrak开发的，这个插件允许教师根据学生的表现给学生盖上相应的图案，甚至还可以在图案旁写上评语。学生可以收集这些图案，这个插件可以在许多方面使用。例如：为了奖励学生可以给学生盖上一个漂亮的图案，也可以给缺席的学生盖上标志缺席的图案。这个插件还可以设定谁有使用图章集插件的权利，不仅教师可以给学生盖上图案，我们还可以给学生使用图章的权力，学生拥有这个权力后可以给其他学生图案，甚至学生可以给教师盖图案。教师可以选择这些图案是对全班学生可见，还是仅仅对这个得到图案的学生可见，还是将其完全隐藏。 　　 　　一、图章集插件中体现的教育理论和教育思想 　　 　　行为主义的代表人物斯金纳进行了大量研究的基础上提出了强化理论，十分强调强化在培养学生好的学习行为方面的重要性。他明确指出，行为之所以能形成或发生变化，其根本原因在于强化的作用。而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。 　　强化可以分为正强化和负强化，正强化通过使个体获得心理上的满足感而起到增强学习动机的作用，如适当的表扬、奖励、获得优秀成绩便是正强化手段。负强化一般是通过引起个体消极反应从而减少不适当的学习行为。如惩罚便是负强化。负强化由于抑制了不良行为，从而增加了良好行为出现的概率。 　　根据强化物的性质，可以将强化分为物质强化和精神强化两种。物质强化包括有形物品的奖赏或剥夺，如本子、奖状等。精神强化则包括教师的表扬、称赞、忽视、批评等。 　　尽管强化理论由于主要强调外在的刺激，忽视了作为学习主体的内部因素受到了众多研究者的批评。但不可否认，强化对行为具有重大影响作用。因此，强化理论对于指导我们的教学工作具有积极作用，以至在今天的教学中仍然广泛采用。 　　图章集插件就是通过图章图案这种物质强化来对学生的学习行为进行强化的。对其好的行为表现我们可以使用图章集插件为其盖上表示奖励的图案，而对其不好的行为表现我们可以使用图章集插件给其盖上表示惩罚的图案，通过这种方法我们可以对学生好的行为得到加强，而不好的行为得到控制。小学低年级学生的认知特点决定了其对于直观的图案具有很好的感知能力，所以这也是图章集插件能够受到小学一线教师青睐的重要原因。 　　在Noodle官方网站的论坛上笔者看到，来自各国的教师们对这个插件都很感兴趣，他们都积极的把它运用到自己Moodle课程中，并且收到了很好的效果，来自一线的教师Myrrh lynn说：“我是一个Moodle新手，我非常喜欢这个软件，图章集插件这个软件太好了，在我的课堂上用过以后，我发现这个插件真的可以最大化我的外部激励的效果。” 　　由于这个插件对于我们的一线教师们有着非常好的使用效果，所以我在这里对这个软件做一介绍，希望能对教师的教学工作有一些帮助。 　　 　　二、图章集插件使用方法简介 　　 　　1.下载 　　首先您可以到http://docs.省略/en/Stamp_Collection_module#Forum_patch上来根据你使用的Moodle平台选择下载您所需要的Stampcoll的版本，如图1所示： 　　 　　Stampcoll文件下载到本机上以后，接下来我们可以在自己的Noodle平台上安装，方法如下： 　　①将Stampcoll文件夹解压后拷贝到Moodle安装目录下的mod文件夹下； 　　②从moodle/tood/stampcoll/1ang/en/中将Stampcoll.php文件拷贝至Moodle安装目录下的lang/en文件夹下： 　　③启动Moodle，用管理员的帐户登陆，在“站点管理”版块中点击“通告”，弹出的网页就会显示正在安装Stampcoll，点击“继续”按钮就可以了。 　　3.汉化 　　安装完成以后，我们接着就要对其汉化。用管理员的帐户登陆Moodle，在“站点管理”版块中点击“语言”――“语言编辑”――“编辑字符串”，如图2所示： 　　 　　在出现的编辑字符串的页面中选择“St