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Podcasting在大学英语教学中的应用 　　摘要: Podcasting的出现对信息传播方式产生了变革,也正以其便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征在大学英语教学中发挥越来越重要的作用,基于Podcasting的新型大学英语教学平台的建设和使用可以推动大学英语教学改革。本文探讨了Podcasting在大学英语教学中的具体实施方式和可能存在的问题。 　　关键词: Podcasting大学英语教学应用 　　 　　大学英语教学改革给传统教学模式带来了巨大的冲击和挑战。改革要求改变以教师为中心的单纯性的教授语言知识和技能的教学模式,逐渐转化为以学生为主体,注重培养他们的语言实际运用能力和自主学习能力。当前信息通信技术的发展已经在很大程度上改变了英语教学的环境和条件,为以学生为主体的大学英语教学提供了新的平台和空间。特别是近年出现的基于RSS技术的Podcasting在互联网上的出现和流行,正逐步取代传统的以文字和图像为媒介的信息传播方式,这种新的可以传播声音和影像的技术,也逐渐被运用于我国的大学英语教学中,并发挥越来越重要的作用。 　　 　　一、Podcasting简介 　　 　　Podcasting(播客)这个词来源自苹果电脑的“iPod”与“广播”(broadcast)的合成词,这是一种让用户自由地在互联网上发布文件,并允许用户采用订阅feed的方式来自动下载文件的技术和理念,是一种全新的广播形式。这种新方法在2004年下半年开始在互联网上流行,以用于发布音频文件。Podcasting与其它音频内容传送的区别在于其订阅模式,它使用RSS 2.0文件格式传送信息。该技术允许个人进行创建与发布,这种新的传播方式使得人人可以说出他们想说的话。相同的技术亦可用来传送视频文件,到现在,我们已经可以通过一些Podcasting软件播放和发布视频了。收听传统广播时,我们是被动收听我们可能想听的节目,而Podcasting则是我们选择收听的内容、收听的时间,以及以何种方式让其他人也有机会收听。受众不再是被动的信息接收者,而是选择者,而且可以是创造者。无疑,Podcasting对传媒、娱乐、教育等领域将产生重大影响。 　　 　　二、Podcasting对于教学的意义 　　 　　根据网络数据统计,国外已经有上百所大学将Podcasting应用到教学中,并纷纷组建独立的Podcasting学院。许多企业、教育机构、教师、甚至是学生都参与到各类Podcasting课程的开发中来,在这些Podcasting教育节目的资源中,既有课堂教学视频,也有知识拓展、讨论交流、学术讲座等,以音频或视频的形式迅速呈现到世界各地的学习者面前。而且Podcasting已经开始突破原有E-learning(数字化学习)的藩篱,让学习真正触及个人。原有的E-learning模式因为需要学习者停留在电脑面前才能开展学习而难以普及,然而,Podcasting可以把学习内容放在mp3、mp4等移动播放器上,实现了真正意义上随时随地地学习,让不能方便使用电脑的学生也能借助相对容易获得的mp3播放器等工具享受E-learning的乐趣。 　　在实际的教学实践中,Podcasting可以让学生弥补缺课的损失;学习步伐较慢的学生能以此调节自己的学习进度,或用于温习课堂内容;对于有深入学习要求的学生,教师可以提供额外的资源作为补充,减少学生自学的难度。在语言学习中,Podcasting的应用更是如鱼得水,学生的阅读、听力、口语等能力将会因此而大幅提升。 　　Podcasting技术由于其具有的便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征,快速地融入到了学校教学中,受到了教师和学生的欢迎。 　　 　　三、Podcasting在大学英语教学中的实施 　　 　　Podcasting作为一种新兴的网络交际工具,为学生学习英语提供了一个很好的平台,在我国也已经被越来越多的英语学习者所使用。在大学英语教学中,教师和学生都应充分发挥它的功能。要实现Podcasting在大学英语教学中运用,可以通过以下步骤: 　　 　　1.建立Podcasting学习平台 　　在建立基于Podcasting的大学英语学习平台时,教师可以在Podcasting主页上制作出节目菜单,然后将制作完成的学习资源加入菜单,并添加相应的说明。教师在Podcasting平台上提供的可以是文档材料,也可以是音频、视频文件,还可以是其它资源的网络链接。教师也可以通过这个平台发布自己的教学计划、电子教案、扩充资源、布置作业、组织小组讨论等。如果将Podcasting与各种英语学习软件、大学英语网络课程、Blogging、BBS、网络聊天室等联系在一起,就可以形成一个相对完善的综合性大学英语学习平台。