Dokeos平台教学应用研究.docVIP

Dokeos平台的教学应用研究 　　摘要：随着开源网络教学平台在国内的不断发展，怎样有效使用开源教学平台进行教学成为目前亟需解决的问题，本文依据知识分类理论、高阶能力发展理论和教学系统设计理论，结合开源网络教学平台――1)okeos的特点与功能，构建了一种基于Dokeos平台的网络教学设计新模式。 　　关键词：开源网络教学平台；Dokeos平台；教学设计模式 　　中图分类号：G434　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2011)21-0060-03 　　网络教学平台，指具有组织、管理和评价课程内容与教学活动，促进师生之间交互等功能的计算机网络系统。能帮助教师建构促进有效教学的信息化环境。随着开源网络教学平台在我国广泛使用，越来越多的学校和教师通过开源网络教学平台来搭建网络课程。本文在基于Dokeos平台的基础上，按照知识分类、有意义学习、教学系统设计等理论，与Dokeos平台的特点与模块功能相结合进行教学设计模式的构建。 　　一、Dokeos平台简介 　　Dokeos平台是一个开源网络教育与课程管理系统，已经帮助世界上1000多个组织管理教学与合作活动。其中文登录主界面如图1所示。 　　 　　1.Dokeos平台的特点 　　(1)功能强大：系统包含了网络教学平台所必须具备的各种功能，能够帮助教师进行课程创建和管理，及时交流，跟踪评价等： 　　(2)使用简单：用户只需经过简单的培训即可自由操作，其设计风格比较适合国人的使用习惯： 　　(3)支持标准：符合SCORM／AICC标准： 　　(4)开放源码：全面采用国际上主流的开源软件和技术(L1FLUX、Apache、MySQL、PHP和Mono等)，可大幅度降低用户投入，也可方便地进行二次开发， 　　2.Dokeos平台的主要活动模块 　　Dokeos平台提供了多种活动模块，帮助教师根据教学需要来创设互动环境。主要的课程活动模块包括： 　　(1)资源模块(Resouree)：建立课程资源，包括文本、视频、音频、网站等各种形式的资源： 　　(2)日志模块(Journal)：师生可利用日志模块来记录学习体会，共享学习心得： 　　(3)作业模块(Asslgnment)：教师可给学生布置任务，学生利用作业模块上传作业或作品，教师可以做出评价： 　　(4)聊天室模块(chat)：师生可进行即??聊天，可以随时进行沟通和交流： 　　(5)讨论区模块(Forum)：教师可利用此模块进行主题讨论和交流，学生订阅讨论区内容后，可随时收到讨论区的最新内容： 　　(6)自动测验模块(QUIZ)：创建试题库，学生在学完一部分知识后可以进行自我测试，进行查漏补缺，不断完善知识体系： 　　(7)调查模块(Survey)：教师利用此模块来进行一些问卷调查，了解学生的态度和意见，可帮助教师更好地做到因材施教和开展教学工作，同时还可作为评价工具： 　　(8)评价模块(Evaluation)：提供多元化的评价。 　　二、基于DOkeos平台的教学设计模式的构建 　　1.理论基础 　　(1)知识分类理论：从心理学的观点来看，知识是指个体头脑中的内部状态。现代认知心理学根据知识的不同表征方式和作用，将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。由于策略性知识主要是关于如何学习和如何思维的知识，在陈述性和程序性知识学习过程中起指导作用。因此本文在构建基于Dokeos平台教学设汁模式时以陈述性和程序性知识作为主要的教学内容。而这两者之间的转化关系构成了本模式最主要的特点。 　　(2)教学系统设计理论：根据教学系统设计所具有的共同的特征要素构建基于Dokeos平台的教学设计模式。 　　(3)高阶能力发展理论：钟志贤先生认为，高阶能力是学习高阶知识、发展高阶思维和实现知识远迁移的能力，是信息化教学模式建构的宗旨。本文基于Dokeos平台构建的教学设计模式秉承了钟先生提出的信息化教学设计模式的宗旨――发展学生的高阶能力。 　　2.基于Dokeos平台的教学设计模式 　　依据Dokeos平台的主要特点和活动模块，笔者构建了基于Dokeos平台的网络教学设计模式，如图2所示。 　　 　　该网络教学设计模式主要包括教学分析、教学策略选择、学习环境设计、教学效果评价四个环节。 　　(1)教学分析：包括学习目标分析、学习者分析、教学内容分析、Dokeos平台分析四个方面。首先进行学习目标分析，其次进行学习者特征分析，包括学习者学习风格、认知基础、学习兴趣等，保证大多数学生能够达到教学日标的要求，内容分析和Dokeos平台分析两者需要同时进行，以确定知识内容是否适合于使用Dokeos平台进行教学。 　　(2)教学策略选择：确定使用Dokeos平台进行教学后，教师需