2008年江苏高考地理试卷分析及其对2009年高考一轮复习启示.docVIP

2008年江苏高考地理试卷分析及其对2009年高考一轮复习的启示 　　摘要： 本文对2008年江苏高考地理试卷进行了分析，在此基础上对2009年高考一轮复习提出了建议。 　　关键词： 江苏高考 地理 试卷 　　 　　一、试卷的整体评价 　　 　　1.过渡平稳，保持了连续性。表现在形式和难度两个方面。一是题的形式上与往年基本相同，分为单选题、双选题和综合题，数量上单选和双选比去年各减少2题，综合题增加选做题但总体数量基本保持不变，让学生比较容易接受，不会产生心理压力，有利于考生的正常发挥。二是从难度上看，一卷选择题特别是双选择题难度较去年相当，试卷的总体难度较去年略有提高。 　　2.有合理的区分度，利于选拔人才。以中等难度题为主，加以个别难题，但不怪不偏，源于教材，思维能力强的考生能够用平时所学的知识加以解决，得以拉开差距，有利于高校选拔人才。这是今年与去???试卷的明显区别，因为太难太容易都会造成区分度不高，容易题大家都会，拉不开档次；难题大家都不会做，同样也拉不开距离。 　　3.依托主干，考查能力。重点考查学生对知识的综合运用能力，计算能力，空间想象能力（如单选第9题，既要求有很强的空间想象能力，同时还要有一定的数学计算能力），从图中获取信息、解度信息的能力，描述和阐述地理事物的能力，符合新课改的要求。 　　 　　二、试题特点 　　 　　1.在平稳的前提下，注重体现新课标特色。新课程标准强调“生活的地理、有用的地理”，本次命题也体现了这一思想。试题内容“自然”与“人文”兼顾，体现永恒的“重点”，也有自己的特色。初中地理内容只设计地形地图部分，体现了新课标减负的思想；人文地理内容偏多，特别体现在综合题部分，综合题中语言表述类又较多，给考生思维空间；对能力测试提出要求，第9题的计算等都体现了新课标这一能力要求。地球的运动涉及很少，特别是光照图的综合题仍没出现，而气候、资源、环境三块内容约占了65%。第3、10等题的图体现了创新性。 　　2.考查地理主干的知识点多，为高三地理数学工作指明了方向。本套试题涵盖的考点比较全面，忠实于教材，突出主干（基础常识、基本规律、基本原理）。猜题、押题几乎没有必要，只有脚踏实地全面复习《考试说明》所要求的知识，才能经受得起检验。 　　3.回归教材，体现“学什么就考什么”的命题思想。课外素材相对较少，在一定程度上降低了试题的难度，减轻了学生的心理压力。 　　4.学科特色鲜明。以地图为载体，综合考查学生的地理知识（外貌景观图、行星分布图、等高线地形图、饼状图、曲线、折线、柱状统计图、城市功能区分布图、城市分布示意图、经纬网区域图等）。每组题目都有一幅相关地图，共计21幅，充分体现了学科特色。第4、15、23、24、27（1）、28（1）、29（1）（2）（3）、30D（1）（2）等题都有明显的体现。只要学生仔细阅读，提取信息，答案都能轻易获得。 　　5.知识考查与能力考查得当。考生考试后，反应平淡，除个别选择题外，没有引起师生的强烈反应，因所考查的知识基本没有超越《考试说明》，基本上是平时训练题所涉及的知识。如地质作用、全球气候变暖、农业可持续发展、地球运动、存在生命的条件、地理信息技术等高线地形图及计算、气压带风带、气候类型、水体补给关系、环境问题、城市功能区布局、副高与雨带推移、水资源问题、人口迁移、产业结构调整、能源问题、粮食问题、有色金属工业发展及影响等，学生不感到陌生，基础性明显。同时，对能力的考查也较全面、适度，具有较强的选拔。 　　6.兼顾了选修教材，知识板块的组合更合理。以往高考多年不考选修教材或是选修教材占分比重较小，给教师的教学带来不少困惑。今年新课改后选修教材内容设置做选做题，为海洋地理、城乡规划、旅游地理和环境保护4题中选做2题，每题10分，学生可根据自己的选修模块及优势答题，提高了学生答题的灵活性和得分率。4道选做题内容都不多，难度不大，必修中设计选修的内容在必做题部分没有考查，也没有偏向哪个版本的教材，对江苏所有的考生都很公平。 　　由此可以看出，选修教材高考必定要考，但涉及的内容不多，难度不会太大，复习时要把握好度。 　　7.关注时政，但不失公平。选择题第一组和选做题最后一题均引用了今年的最新热点“奥运”、“城乡协调发展”、“粮食涨价”，以及一直倍受关注的能源消耗、全球变暖问题等，使试题具有一定的时代性，但只是将其作为背景材料，考查的仍是地理学科的主干知识，不影响考生的答题。 　　8.非选择题兼顾了基础与能力的考查。农业、工业、气候类型、能源及其跨区域调配、酸雨的成因及防治等都是平时复习及训练的重点。第27题中的第三问有关东部地区电力供应紧缺的对策及理由，需要考生具备较强的文字表达能力；第28题气候特征及差异原因对比需要学生对气候