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EDA技术在高职电类专业硬件课程体系教学改革中的应用 　　摘 要： EDA 技术是现代电子系统设计的先进手段，文章分析了将EDA 技术融合到高职电类专业硬件课程体系教学改革中的必要性，给出了将EDA 技术应用到硬件类课程的有效方法并进行了实践，实践结果表明了该方法的有效性。 　　关键词： EDA技术 高职电类专业硬件课程体系教学改革 应用 作用 　　 　　当今社会已进入了信息化的社会，硬件技术是信息技术发展的基石，硬件技术的发展推进了整个信息技术的飞速发展。在高职电类专业教学中，硬件类课程一直是整个教学的核心主干课程，随着大规模集成电路技术的飞速发展，新器件、新组件、新概念及新的分析方法不断涌现，硬件类课程的教学面临着新的挑战。本文根据EDA技术课程教学的实际经验，论述了EDA技术在高职电类专业硬件课程体系教学改革中的应用，主要探索EDA技术在课程体系设置、实践性教学和学生创新能力培养等方面的作用。 　　1.EDA概述 　　EDA（Electronic Design Automation）技术是以计算机为平台、以EDA软件工具为开发环境、以硬件描述语言为设计语言，以ASIC（Application Specific Integrated Circuits）为实现载体的电子产品自动化设计过程。它可以实现逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化，逻辑布局布线、逻辑仿真。完成对于特定目标芯片的适配编译、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片。EDA 技术的应用可以大大降低电子系统设计的工作量和难度，降低成本，同时可编程逻辑器件的使用能够大大减少系统芯片的数量，缩小系统体积，提高系统的可靠性，EDA 技术已经成为电子系统设计的先进手段。 　　2.硬件类课程融合EDA 技术的必要性 　　2.1硬件类课程融合EDA 技术是课程本身发展的需要。 　　21世纪的电子系统将是以计算机技术为核心的片上复杂系统，系统设计人员将成为集成电路的主要设计者。但长期以来，我国大多数高职电类专业有关计算机硬件课程仍沿用传统课程模式，课程教学内容上仍比较注重各门课程教学内容的理论性和系统性，没有考虑硬件课程之间彼此存在的内在联系。在设计方法上仍习惯使用电路图来描述系统的连接??系，停留在传统的设计方法上，不适合复杂的、规模大的数字系统的实现。随着可编程逻辑器件和EDA 技术的出现，数字系统功能实现及系统的设计方法发生了革命性的变化，因此改革和整合传统的教学内容，将EDA 技术引入到硬件类课程的教学中，建立硬件课程之间的内在联系，设计阶段性的模块化、系统化的教学内容，建立新的硬件课程教学体系，对于培养学生的硬件系统设计能力就十分重要和必要。 　　2.2硬件类课程中融合EDA 技术是培养学生自主创新能力的需要。 　　目前随着可编程逻辑器件性价比的不断提高和开发软件功能的不断完善，在涉及通信、国防、航天、医学、工业自动化、仪器仪表和计算机应用等领域的电子系统设计工作中，EDA 技术的含量正急剧上升，各行业对自己的专用集成电路的开发研制需求日益迫切，因此非常有必要把EDA 技术引入到硬件类课程中，培养学生适应现代数字系统设计的能力，开阔学生的视野，培养学生的创新意识和创新能力，为其今后就业或创业奠定一个良好的基础。 　　3.EDA 技术融合到硬件类课程的方法 　　3.1重构科学的课程体系。 　　将EDA融合到硬件类课程的目的是让学生在校期间学习到当今先进的电子电路设计技术，开拓视野，提高工程应用能力。另外，用EDA软件平台进行硬件电路设计，冲破了孤立地理解、学习软件和硬件的思维模式，提高了他们综合运用所学知识的能力。高职电类专业硬件类课程对应用EDA技术的全过程要统筹考虑，整合成为科学的课程体系。为此，我们以专用集成电路芯片应用为最终目标，以能力培养为宗旨，重新构建了高职电类专业硬件系列课程体系。在该系列课程体系中，以“硬件技术基础”和“EDA技术”为基础主干部分，以其它几门课程为应用和提高部分，形成了一套系列化的硬件教学体系。该系列课程从体系结构上划分为三个层次：基础层、系统层和应用层。在该三层体系结构中，基础层为“电路、模拟电子技术和数字电子技术”课程，它们是硬件系列课程的技术基础，是必修的前续课；在系统层中，以硬件技术基础和EDA技术课程为主，辅之以配套的实践性课程，是硬件课程体系中最重要的课程；应用层中，主要以EDA技术和嵌入式技术为核心，设置了“数字系统设计”、“单片机技术”等课程，且每门课程都配有相应的实践性环节。 　　3.2改革教学内容和教学体系。 　　传统的课程体系是电路原理―器件―硬件搭试―制作样机。引入EDA技术后的新的体系应是电路原理―仿真―实验制作。对分立器件的阐述越来越少，要求越来越低，部分教