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“家校通工程”在职业学校后进生中的实施 　　摘要： 本文从目前职业学校后进生的家庭成因入手，针对目前职业学校学生管理中家校联系存在的问题，提出在职业学校后进生中实施“家校通工程”。 　　关键词： 职业学校 学生管理 后进生转变 “家校通工程” 　　 　　目前由于受到各种因素的影响，职业学校生源质量逐年下降。进入职业学校的学生，入学成绩偏低，学习兴趣较差，学生的基本素质、吃苦耐劳的精神都较弱，也就是所谓后进生的比例越来越高，这给学生管理带来了一定的难度。因此促使职业学校内的后进生的转化，在职业学校学生管理中占有重要的位置。 　　 　　一、家庭对后进生形成的影响 　　 　　职业学校后进生的显著表现是学习基础差，自控能力低，遵守学校规章制度的意识不强。笔者经过多年班主任工作经验的积累，认为职业学校后进生的形成与其家庭影响有相当大的关系。 　　1.家庭教育观念落后和教育方法欠缺影响子女学习的愿望 　　部分家长的教育观念落后和教育方法上的欠缺，在很多方面都对孩子的心理产生不良刺激，直接影响了子女的学习自动力。例如，一位男生，性格孤僻，学习积极性不高，每次放假回家母亲就对他唠叨个没完没了，父亲是急脾气，只要他成绩不理想就打骂。这个学生除了回去拿钱，放假也不回家，就待在网吧里，而不是复习功课。 　　调查数据显示，60%的学生承认在家时父母管得不严或根本不管，于是他们就结伙出去打台球，或看影碟录像、进网吧。可见家庭约束力不够直接导致学生养成了散漫的习惯，不愿学习，懒得学习。少数家长对自己应负的教育责任认识不清，认为学校教育就是孩子接受教育的全部，他们认为自己给孩子交了学费，学校就得负责管好孩子。家长的不负责任和教师的严格管理始终“别着一股劲儿”，在这种家庭教育与学校教育相脱节的情况下，学校与家庭的教育合力就很难形成，从而导致这些学生言行不一，在学校敷衍老师，回家敷衍父母，慢慢地就变成了后进生。 　　2.家庭成员素质偏低或家庭经济贫穷与富裕影响子女的学习行为 　　在经济贫困的家庭，父母的文化素质普遍偏低，不能???子女创造良好的学习环境，也不重视子女的学习行为培养，造成了孩子学习上的后进。还有的家庭靠做生意发了财，而父母的文化并不高，给子女造成学习文化知识并不重要的假象。有的家庭经济条件太好，吃、穿、用等都不用愁，使子女有一种优越感和经济上的富裕感，思想更多关注学习之外的人和事，攀比之心严重，与同学之间攀比所换的新型手机、MP4等，比谁的更高档。而在学习上一遇到困难，就轻易放弃了。［１］ 　　3.单亲家庭或“留守子女”问题多 　　据了解，中职校内的“问题学生”八成是在不健全的家庭中长大的。访谈中一个学生说：“上小学时我的成绩一直很好，但上初中时，爸爸妈妈关系不好，离婚了，这对我的打击非常大，爸爸搬出去住，我和妈妈生活在一起，妈妈开饭店，我就利用课余时间帮妈妈干活，仅仅一学期我的学习成绩直线下降，结果初三毕业时我连本地的普通高中也没有考上。有时我真恨他们，为什么不能给我一个完整的家。”也许这个学生的想法是自私的，他只为自己而没有为其父母着想，但由于家庭破裂而导致孩子学习成绩差这一现象我们不能忽视。对于感情不和确实不能生活在一起的父母来说，一定要处理好孩子的问题，把离婚对孩子造成的负面影响降低到最小程度。调查中还有一个学生父母都在外地工作，他是在爷爷奶奶身边长大的。从小到大，凡事爷爷奶奶都由着他，结果他养成了一身的不良习性，学习也一塌糊涂。这样由不当的家庭教育导致学生成为后进生的为数也不少。 　　 　　二、由于家庭是影响后进生进步的重要因素，学校应该充分利用家长资源，形成教育合力，共同促进后进生转化 　　 　　1.“家校通工程”制度化 　　（1）建立家长委员会制度。由学校出面从学生家长中选出代表组成家长委员会，作为学校与家长联系的桥梁，如此既可以及时反映家长对学校工作的意见和建议，又可协调家长与教师之间、家长与学校之间的关系，协助学校做好与家长联系沟通的工作。据了解，目前中职校建立家长委员会的情况还不普遍，一些即使已经成立家委会的学校也没能很好发挥这一组织的桥梁作用，未能形成一种常规化的家校联系制度。 　　为了促进后进生转化，很有必要建立家、校长期联系的制度，家、校联系的方式可以多种多样，既可集体形式的联系与交流，又可个别随机的联系与沟通。如建立家长会、家长开放日、家长接待日等，定期集中交流，其意义在于可以向各位家长报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长们的意见，回答家长们普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，共同探讨一些教育问题，可每学期或每学年向家长开放一天或半天，展示学校的教育教学成果。个别形式的家校联系，一般为日常随机的联系方式，有面访（家长和教师面