“梦想和生活”,“我”用怎样“经验”来诠释.docVIP

“梦想和生活”,“我”用怎样的“经验”来诠释 　　［话题］ 　　 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　一只鹰蛋掉进鸡窝里混在鸡蛋中，被一只老母鸡孵化。鹰很爱抚育它的鸡妈妈和它的鸡兄弟姐妹，并且感激它们对自己的爱护。但是本性又使它无法安于鸡类的生活，鹰很痛苦，每次看到天上飞翔的同类，总是梦想着有一天能和它们一同飞翔。 　　是作为一只鸡平静地与爱它的鸡妈妈和兄弟姐妹们一起生活着，还是努力去寻找自己一直梦想的作为一只鹰本该有的生活？ 　　读了上面这段文字，你对自己的生活和梦想有何想法？以“梦想和生活”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 　　 　　［思路点拨］ 　　 　　应围绕“梦想”和“生活”，特别是二者的关系立意选材、布局谋篇和调遣语言。 　　文题特别提出“你对自己的生活和梦想有何想法”，因此写作时应充分利用“自己”的“经验”。这个“自己”可以是“我自己”，也可以是“我们自己”；这种“经验”包括直接经验(亲身经历、耳闻目睹)，也包括间接经验(主要来自阅读)。 　　 　　［思绪放飞］ 　　 　　1.梦想是怎样产生的？ 　　本能产生梦想，是雄鹰就想搏击长空，是猛虎就想笑傲山林。 　　不满足生活现状产生梦想，比如马丁?路德金的“我有一个梦想”。 　　2.梦想对生活有怎样的意义？ 　　梦中之人永远不懂生活是什么，生活中的人却在编织自己的梦和创造美丽的人生。 　　梦想可以成为改变生活的动力。 　　梦想可以慰抚生活中受伤的心灵。 　　生活给不了的东西，可以在梦想中得到补偿。 　　3.梦想和生活有怎样的关系？ 　　梦想脱胎于生活，梦想就是生活。 　　梦想和生活的关系就像英国小说家毛姆笔下的“月亮和六便士”之间的关系，梦想就像月亮，高悬天边，明亮皎洁，让人在仰望中得到抚慰，生活则离不开柴米油盐锅碗瓢盆，切实而琐碎。 　　生活也许会埋葬梦想。《“剩”贤奇迹》中这样叙述一群女性：“除了梦想，她们一无所有；除了远离贫穷，她们别无所求……然而，回首来时路，她们恍然惊觉，人生终究还是在烹煮打扫、洗刷刮擦中度过。当年那些玫瑰色的梦想，早已连同灰尘、丢弃在垃圾桶中……” 　　4.怎样把梦想变为生活？ 　　梦里走了很多路，醒来还是在床上。 　　──冰心 　　怀抱梦想去生活。 　　──斯皮尔伯格 　　将梦想形象化有助于梦想的实现。心理学家理查森的一个试验表明，对那些每天都实行形象化练习的人，效果提高了23个百分点。玛丽是葛莱美奖的得主，她曾经是一位依靠政府福利来养家的年轻母亲。她梦想能走出福利援助的生活，于是写了一个依靠福利生活的年轻母亲的小故事（基本上就是她自己的故事）。故事描写了这位母亲如何通过发掘自己的潜力，使自我振作，最终脱离依靠福利的生活，实现财富自由。奇迹的出现在于她预先在脑中描绘了这样一幅形象化的蓝图，包括了故事发展的每一个细节，从而在现实生活中按照这些想法去一步一步地实施，最终实现人生180度大转变。 　　5.梦想和幻想、理想有何不同？ 　　梦想不是幻想，它脱胎于生活的腹地。 　　理想太沉重，沉重到我们无法背负，但梦想确可以飞翔。 　　6.梦想有境界的高下吗？ 　　比较一下不同“人物”的不同梦想即可得出自己的结论。 　　神话人物：夸父逐日、精卫填海 　　历史人物：秦皇汉武、成吉思汗，孔孟、老庄、李白、杜甫，苏格拉底、马丁?路德金 　　文字形象：简爱、桑提亚哥、唐吉诃德、马蒂尔德，灰姑娘、丑小鸭，西西弗斯，俄狄浦斯王 　　再比较下列两则材料： 　　文豪苏轼幼年的梦想：公（苏轼）生十年，而先君宦学四方。太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。太夫人尝试《东汉史》至《范滂传》，慨然太息。公侍侧曰：“轼若为滂，夫人亦许之否乎？”太夫人曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母耶？”公亦奋厉，有当世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，学通经史，属文日数千言。 　　──（苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》） 　　一个家庭主妇的梦想：梦想中的家，建立在这样的田野里。方圆五百里，只见我家袅袅炊烟。白屋红瓦，唯我缤纷！如若上苍眷顾，希望能有一双小儿女。午后放学，看他们踩着田埂回家。窗外，任由它演绎那鲜明四季。夏天，满目绿野清香；秋天，金黄麦浪翻滚；冬天，大地素裹银装；春天，坐看农人开田。一季有一季的风情，人生安得寂寥？如若上苍再多眷顾，请赐我做一世的主妇吧！ 　　 　　［疑题破解］ 　　 　　这个题目是某校高三模拟考试题，全年级统一阅卷评分。同学们发现，用自己的经历来诠释话题的文章往往得分不高，于是纷纷提出疑问：题目中的“自己的（生活和梦想）”到底应该怎么理解？是不是老师不喜欢同学们写自己的经历，不喜欢学生用自己的经验诠释话题