“谐音记忆法”在初中英语单词中应用研究.docVIP

“谐音记忆法”在初中英语单词中的应用研究 　　摘 要:谐音记忆法是单词学习中一种行之有效的方法,但是在实际应用中也存在着许多问题。为了改变词汇学习的不良倾向,我们在传统谐音法的基础上,结合单词的发音特点,总结出一些行之有效的谐音记忆方法,从而扩大了谐音记忆法的应用范围。并利用这些方法指导学生进行单词学习,把他们引领到谐音记忆法的正确轨道上。 　　关键词:直译谐音 会音谐音 会意谐音 趣味谐音 　　 　　“谐音记忆法”在英语单词的学习中以其独特的优势,被越来越多的英语学习者所采纳。其优势主要体现在两个方面:第一,谐音法可以缩短记忆的步骤,降低记忆的强度。众所周知,单词的学习主要有音形义三方面的内容,其中词音的学习难度最小,词形和词义的难度较大。谐音法利用单词的发音和汉字或汉语拼音的相似关系,巧妙地把单词的音和义联系起来,以求“知音达意”的效果,从而缩短了记忆的步骤,降低了记忆的强度。第二,谐音法可以使枯燥无味的单词变得生动有趣,使人乐记爱记。单词记忆的本身是比较枯燥的,谐音让机械的记忆变得灵活起来,赋予了单词生命的灵性。 　　对于许多中小学生来说,由于缺乏科学的单词记忆方法指导,谐音记忆方法就成为他们英语词汇学习的主打方法之一,但真正能够让谐音成为音形义的纽带的学生并不多。确切地说,许多学生走上了谐音泛滥的险路。他们中一些学生由于音标没学会,就用汉字注音或汉语拼音代替单词的音标,导致单词发音混乱,词形和词义的学习更是困难重重。还有一些学生掌握了一定的发音规则,单词的拼读没有困难,但为了便于记忆,常常不加推敲,用字面上的谐音辅助记忆,对增强记忆效果不大。 　　为了改变学习的不良倾向,我们在传统谐音法的基础上,结合初中一些单词的发音特点,总结出几种行之有效的谐音记忆方法,现分述如下: 　　 　　一、直译谐音法 　　 　　该方法是谐音法的传统应用,一直被广大的英语学习者所采纳。但这种谐音也是狭义上的谐音,常见的有两类:一类是人名、地名、国名和西餐食品等音译词,这些单词不论是全部谐音还是部分谐音,都会令人“闻声达意”,从一定程度上降低了记忆的难度。但是由于一些单词的谐音和释义不是一一对应的,导致单词拼写比较困难。另一类是一些音译高频词汇,如巴士bus,粉丝fans,秀show,酷cool,维他命vitamin,伊妹儿e-mail等,这些词由于多数按照发音直接翻译,便于单词的拼写,有些音译词选词贴切,得到越来越多学习者的青睐。如“维他命”vitamin――维生素是人们生命的必须,“摩登”modern――鲁迅笔下的“现代”时髦女郎一路攀越时尚,“伊妹儿”e-mail――电子邮件就像一个楚楚动人的小妹令你爱意怜怜……这些音译使单词的音形义得到了完美的结合,令人回味无穷。 　　 　　二、会音谐音法 　　 　　会音谐音法又称拟音谐音法或仿声谐音法,是针对拟音词汇的学习方法。英语中有一些单词是模拟一些声音而创设的,单词的发音本身有一定的仿声效果。其中有些直接模仿声音的单词,多数用作名词,也可兼用动词,翻译成中文也用汉语拟声词表示。如:tick-tack模仿钟表的响声(滴滴答答),plop模仿落水的声音(扑通声),hum模仿蜜蜂等昆虫的声音(嗡嗡声),roar模仿动物的叫声(咆哮声、咆哮)……另外一些是模仿做某些动作时所发声音的单词,用作动词,可以通过做某个动作,或感悟某件事情的发声过程来学习这些单词。如:cough(咳嗽)模拟咳嗽的声音,laugh(大笑)模拟哈哈大笑的声音,explode(爆炸)模拟物品爆炸的声音,bounce(反弹)模拟物品弹跳的声音等等。它们都源于自然,来自实践,有浓厚的生活色彩。 　　虽然这部分单词都是模拟动作或物体声音的,但是它们的拼写中多数也只是部分字母有会音功能,其余的字母只是对词形起到了补充作用,类似于汉字的形旁,需要强化记忆才行。在实际学习中,这种方法的应用范围比较狭窄。 　　 　　三、会意谐音法 　　 　　会意谐音法是根据单词的发音和意译,从译文逻辑推理的角度设置谐音,从而达到“闻声会意”的目的。例如:“猫死”mouse(老鼠)――猫死了耗子造反,“大渴”duck(鸭子)――鸭子渴得泡在水里不出来,“噢深”ocean(海洋)――深蓝的大海让人发出由衷的感叹,“浮了它”float(漂浮)――小船漂浮在水面,“吾爱夫”wife(妻子)――深爱丈夫的是他的妻子;冒“泡泡”的汽水(pop),越喝越“口渴”的可乐(coke),来之则“打扫它”的灰尘(dust),未经过“洗礼”才变傻的傻子(silly)等等。这些单词虽然不像直译谐音那样直白,但也通俗易懂,而且大都符合发音规则,拼写起来难度较小。此外,因为记忆过程需要相应的逻辑推理,该方法对学生的思维能力的提高有很大的促进作用。需要注意