“物质检验”教学后一点体会.docVIP

“物质的检验”教学后的一点体会 　　摘 要： 本文作者采用系统分析的方法，结合自己的教学体会与认识，对中学化学教学中物质检验的相关知识进行系统的归纳与分析，并加以理论阐述。 　　关键词： 物质检验 系统分析 教学体会 　　 　　一、前言 　　物质的检验要经历方法的选择（包括物理方法和化学方法）、现象的观察，以及逻辑推理得出结论三个步骤，缺一不可。因此，在检验时我们应尽可能地选择特效反应以减少干扰。 　　物质检验的一般思路是：根据物质具有的不同特性，选择适当的试剂，在一定条件下发生化学反应，产生不同的现象，将它们一一区别开来。 　　解题原则是：操作简便、现象明显、证据确凿、结论可靠。 　　物质检验的常用步骤：①取少量样品；②加入少量试剂；③观察实验现象；④分析判断得出检验结论。推断物质时，教师要善于从特征现象（如颜色、沉淀、气体或气味）入手，抓住一个或几个典型反应作为突破口，然后顺藤摸瓜，各个击破，解决问题。 　　物质的检验包括气态物质的检验、离子的检验和有机物的检验三种。 　　二、气态物质的检验 　　1.集气瓶是否集满所要收集的气体，可按不同的集气方法分别加以判断。 　　（1）用排水法收集气体时，如果发现有气泡从集气瓶口逸向水中，说明气体已收集满了。 　　（2）用排气法收集气体时，一般可应用被收集的气体的某些物性加以判断。如有色气体NO、Cl，可以看集气瓶是否显示这种颜色。而有气味的气体，可用手煽动瓶口的气体，闻其气味。当然，比较确切的，要用化学方法检验。如检验Cl：将一张湿润的淀粉碘化钾试纸靠近瓶口，观察试纸是否出现蓝色。检验O：以一根带火星的木条靠近瓶口，看木条是否复燃。检验CO：可用一根蘸有石灰水的玻璃棒靠近瓶口，看玻璃棒上有否白色固体生成；或用一根燃着的木条靠近瓶口，观察木条是否熄灭。 　　例1.可以用湿润的石蕊试纸来检验集气瓶是否收集满瓶的气体是：（a）HCl，（b）HS，（c）CH，（d）NH中的哪一种？试纸将变何颜色？ 　　［解答］：（a）HCl，湿润的蓝色石蕊试纸变红。（d）NH，湿润的红色石蕊试纸变蓝。 　　??解题指导］：实验室的石蕊试纸有红色和蓝色两种。检验HS气体，最好用湿润的醋酸铅试纸，若有HS，试纸变黑色（PbS生成）；检验HCl气体也可用沾浓氨水的玻璃棒靠近它，观察是否产生白烟。检验NH，也可用沾浓盐酸的玻璃棒靠近它，看是否产生白烟。 　　2.用一种方法鉴别不同气体时，要抓住现象的差异。 　　例如，用点燃的方法鉴别氢气、一氧化碳和甲烷与乙炔时，根据燃烧时能否产生黑烟的特殊现象，首先可检出乙炔。其它三种气体则可根据燃烧只生成水、只生成二氧化碳和既生成水又生成二氧化碳的实验事实，区别出氢气、一氧化碳和甲烷（气态烃）。 　　3.所提供的气体检验法是相对的，为确认某种气体，往往要综合运用物质多方面的性质。 　　例如，一些氧化性较强的气体都能跟碘化钾反应产生碘单质，都能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝。氟气、氯气、溴蒸气、臭氧（O）、二氧化氮等气体都能有上述现象。因此，可以说氯气能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝，却不能说只要有此现象，被检验的气体就是氯气。如果再结合该气体是黄绿色，而不是淡黄绿色、无色、红棕色，则可较有把握地认定该气体是氯气。又如，卤化氢气体都能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，与氨气化合生成铵盐时都产生白烟，为确认是何种卤化氢，还需通过检验卤离子进一步验证。 　　三、离子的检验 　　离子检验的方法有以下三种。 　　1.生成沉淀法。如果离子和某试剂中的离子可生成沉淀的，一般可用这种方法。如： 　　（1）Cl，Br，IAgCl↓（白），AgBr↓（淡黄），AgI↓（黄）。 　　这些沉淀都不溶于稀硝酸。 　　（2）SOBaSO↓（白） 　　不溶于稀硝酸。 　　（3）POAgPO↓（黄） 　　溶于稀硝酸。 　　（4）Al，Fe，Fe，CuAl（OH）↓（白），Fe（OH）↓（棕），Fe（OH）↓（白），Cu（OH）↓（蓝）。 　　其中Al（OH）可溶于碱；Fe（OH）暴露在空气中，颜色从白―绿―棕。 　　2.生成气体法。凡是加进某试剂可生成气体的离子都可用这种方法。如： 　　NHNH↑ 　　（以气味和湿润红色石蕊试纸检验）。 　　CO，SOCO↑，SO↑ 　　都能使澄清石灰水变浑浊，但后者有刺激性气味，且使品红溶液褪色。 　　NONO↑（红棕） 　　3.显色法 　　H，OH表现不同颜色 　　焰色：K（紫），Na（黄）。 　　注意：在解题过程中应灵活运用离子检验法。比如，甲可用来检验乙。反过来，乙也可以用于检验甲。 　　四、区分“鉴定”、“鉴别”、“推断”的不同含义 　　鉴定是用化学方法来确定某物质的有关组成。如果一种物质由两种离