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教学技能培养 目录1 上篇：教育机智面面观 智慧之光——谈教师课堂教学教学机智 急中生智——谈处理课堂教学危机的技巧 意外收获——谈课堂教学中的机遇 借题发挥——谈处理课堂教学中“小插曲”的技巧 以不变应万变——谈教师应变的艺术 良好的开端，成功的一半——谈新课导入的技巧 三步曲——谈课堂教学内容的组织 期待成功——谈课堂教学中教师的耐心引导 目录2 神奇的魔棒——谈教学幽默的意义 举重若轻——谈教学幽默的功能与运用技巧 因势利导——谈教师的教育机智 润物无声——谈幽默对班主任工作的作用 化枯燥为兴趣——谈政治课教学的激趣手段 感人心者，莫先乎情——谈教学中的语言艺术 四两拨千斤——谈教师的语言艺术 收放自如——谈课堂教学的调控艺术 寓教于乐——谈课堂教学幽默技巧 目录3 幽默无形——谈语文课教学幽默方法 画龙点睛——谈语文教学中的“引导”与“点拨” 一石激起千层浪——谈语文课堂中激发学生兴趣的技巧 变异出奇——谈语文幽默在语文教学中的运用 语轻意深——谈作文批语幽默 “用刀割尾巴”——谈幽默在数学教学中的运用 故事进课堂——谈化学教学的激趣方法 左右逢源——浅谈计算机教学中的语言艺术 妙语成趣——谈政治课教学的激趣艺术 “三孩一领导”——谈历史教学中的幽默 “吾弟吸毒心太烦”——谈地理教学中的幽默 “情自杀吧！”——谈政治课教学的导趣艺术 目录4 下篇：教育机智撷英 教育机智案例 课堂组织机智案例 课堂应急机智案例 课堂教学机遇机智案例 课堂助学机智案例 上篇：教育机智面面观智慧之光 ——谈教师课堂教学机智 教师的教学机智具有以下特点。 一、实践性。 二、创新性。 三、审美性。 四、直觉性。 掌握教学机智，提高教学机智水准。 一、把握好课堂偶发情况的类型。 1.课堂教学失误。 2.课堂发生意外。 二、运用教学机智处理课堂偶发情况的基本原则。 1.冷静性原则。 2.诚恳自然性原则。 3.灵活巧妙性原则。 三、运用教学机智处理课堂偶发情况的技巧 1.伺机而动。 2.借机施教，化解尴尬。 3.随即应变，深化认识。 4.幽默纠错，化解窘境 5.明断暗收，为我所用 急中生智 ——谈处理课堂教学危机的技巧 一、紧张怯场怎么办？ 二、思路中断怎么办？ 三、讲述失控怎么办？ 四、时间失调怎么办？ 意外收获——谈课堂教学中的机遇 一、教学机遇的意义 二、研究教学机遇的必要性 教学机遇的特点和作用： 1.意外性。 2.瞬时性。 意外收获——谈课堂教学中的机遇 在教学中，教师必须做到以下几点： 1.热爱学生，鼓励创新。 2.激发兴趣、培养能力。 3.引导学生，探究实践。 4.合理调控，优化教学。 借题发挥 ——谈处理课堂教学中“小插曲”的技巧 如何处理教学活动的“小插曲”？ 一、“借景抒情”法。 二、随时套用法。 三、“顺水推舟”法。 四、讨论互助法。 以不变应万变 ——谈教师应变的艺术 一、灵活机智地回答疑问 二、胸有成竹地处理问题 三、沉着冷静地对付“怪事” 良好的开端，成功的一半——谈新课导入的技巧 一、故事法 二、设疑法 三、广告法 四、通缉令法 五、抖“包袱”法 三步曲——谈课堂教学内容的组织 一、引人入胜的开局 二、充实饱满的中坚 三、留有余味的结局 期待成功  ——谈课堂教学中教师的耐心引导 站在新世纪之初教育改革的潮头，我们必须虚心地学习先进的教育思想和科学的教育理念，切实转变教学观念和教学行为，学会等待、学会尊重和信任、学会激励、唤醒和鼓舞，上课时不以教案为中心，不以教学任务为中心，不以教师为中心，一切着眼于“人”的发展，正如高尔基所说：“这样就可以提高他们的自尊心，可以促进他们发展对自己创造力量的自信心”。 神奇的魔棒——谈教学幽默的意义 教学幽默的意义 一、强化首次效应。 二、激活学生思维，增强记忆力。 三。舒缓紧张心绪、减轻神经压力。 四、缩短师生心理距离、融洽师生情感。 举重若轻 ——谈教学幽默的功能与运用技巧 一、教学幽默的功能 1.激发学生的学习兴趣。 2.教学幽默有助于学生对知识的理解和巩固。 3.活跃课堂气氛。 4.幽默能使学生形成良好的性格。 5.教学幽默能消除疲劳。 6.教学幽默能提高教师的吸引力。 举重若轻 ——谈教学幽默的功能与运用技巧 二、教学幽默的运用技巧 1.挖掘教材内容中幽默的因素，并用语言、表情、动作把它表达出来 2.教师可以设计富有幽默色彩的教学方法。 3.教师在组织教学时使用幽默 举重若轻 ——谈教学幽默的功能与运用技巧 三、教学幽默