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中学数学竞赛中的参数问题 　　参数问题是目前中学数学教学的热门课题，常常出现在各类考试和竞赛中.本文以数学竞赛中有关参数的题目为实例，归纳总结在含参不等式、函数、方程中，求解参数取值范围问题的基本解法，并对其中渗透的数学思想方法进行简单的探索研究.对于有些竞赛题，如果利用参数解题，有时会显得十分灵活便利.本文还对参数在解数学竞赛题中的辅助作用进行简单的分析，并对引入参数解题的题型进行简单的概括. 　　1.参数的取值问题 　　求解参数取值范围的这类问题涉及的知识面广，内容丰富.下面从含参数不等式、函数、方程三方面对求参数的解法进行讨论. 　　1.1含参数的不等式. 　　1.1.1利用基本不等式≥（a≥0，b≥0），它常用于证明不等式，以及求某些函数的最大值或最小值. 　　例1：（2007年全国高中数学联赛江苏赛区复赛）已知不等式（x+y）+≥9对于任意正实数x，y恒成立，则正实数a的最小值为（）。 　　（A）2 （B）4 （C）6 （D） 8 　　解：因为（x+y）+＝1+a++≥1+a+2，所以1+a+2≥9恒成立，即（）≥9，解得a≥4. 　　1.1.2构造辅助函数. 　　构造辅助函数是解不等式问题的常用方法，就是从新的角度，用新的观点观察分析对象，依据已知条件的特点，构造出一种新的形式，使问题中隐蔽的关系和性质清楚地展现出来，从而简捷地解决问题.将不等式问题通过变形转化为函数问题，利用函数的相关性质比如单调性、周期性，以及函数的图像来研究，从而解决不等式问题. 　　例2：（第12届“希望杯”高二培训题）已知a∈R，则|a|≤1使不等式x+（a-4）x+4-2a0，对于所有的a都成立的x的取值范围是?摇?摇?摇?摇. 　　分析：原不等式即为（x-2）a+x-4x+40. 　　令g（a）=（x-2）a+x-4x+4，则g（a）0对a∈［-1，1］恒成立. 　　∴ g（1）0g（-1）0，解得x3或x0对于满足-1≤a≤1的一切实数恒成立，故所求的x范围为（-∞，1）∪（3，+∞）. 　　1.2含参数的函数 　　求函数的解析式中或区间上的参数的值是一类难度较大的题型，下面通过几个例题分析求解策略. 　　1.2.1利用函数的相关性质解题，使函数的重要性质（如单调性、奇偶性、周期性、???值、凹凸性）有用武之地. 　　例4：（2008年全国高中数学联赛江苏赛区初赛）已知函数f（x）=-2x+bx+c在x=1时有最大值1，00. 　　又因为f（x）在区间（-∞，-1）上单调递增，所以f′（x）==-0在x∈（-∞，-1）上恒成立.即当x∈（-∞，-1）时，b1+恒成立，所以b≥2.故c=0，b的取值范围是［2，+∞）. 　　1.3含参数的方程 　　1.3.1直接利用求根公式. 　　1.3.2利用判别式. 　　例7:（2008年上海市杯高二数学竞赛）设分别投掷A、B两颗骰子所得的点数顺次为a、b，则使得关于x的二次方程x-2（a-3）x-b+9有实数解的数对（a，b）共有?摇?摇?摇?摇个. 　　分析:由方程有实数解知Δ≥0，有a-6a+b≥0，由此得到a、b的关系. 　　因为a、b只可能取1，2，3，4，5，6，所以分别取a=1，2，3，4，5，6，再求出符合条件的b.解得答案为26. 　　对给定的一元二次方程ax+bx+c=0（a≠0），则 　　（1）方程有异号两根的充要条件是ac0， 　　（3）方程有两负根的充要条件是Δ=b-4ac≥0，ab0，ac0. 　　1.3.3利用韦达定理. 　　方程的根与系数的关系是方程的一个重要性质，它与求（最）值问题、方程的整数根问题，求参数的取值范围问题、根的分布等都有关系.在求与一元二次方程根有关的问题时，要从整体上把握住两根之和、两根之积，然后结合其他知识综合求解. 　　例8:（2004年第1期数学奥林匹克）求出所有的实数a，使得关于x的一元二次方程5x-5ax+66a-1=0的两个根都是整数. 　　分析：设方程的两个整数为x，x（x≤x）. 　　由韦达定理有x+x=axx=. 　　消去a，化简得5xx=66（x+x）-1. 　　不难得到，（5x-66）（5x-66）=4351=19×229.下略. 　　以上是对在不等式、方程、函数中求解参数范围的基本解法的概况.当然除了以上介绍的方法外，因问题给出的题设条件不同，还会有其它的一些解法，有待于我们去研究与探索. 　　通过比较前面所介绍的方法，我们不难发现不等式、函数、方程之间紧密相关，可以相互转化，比如通过构造函数来解决不等式、方程中的参数问题，利用不等式来解决函数中的参数问题等，所以通过总结与比较，下面谈谈在求参数时数学思想方法的运用. 　　1.4数学思想方法的运用