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中学生数学阅读存在的问题及应对策略 　　摘 要： 本文通过对目前中学生数学阅读存在的问题的分析，提出了数学阅读的一些应对策略。 　　关键词： 数学阅读 问题 策略 　　 　　数学教学过程是一个不断变化发展的过程，其中人的因素起决定性作用，它不是一种机械运动，不可能有一种统一的操作方法，因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式。教科书是教师传授知识的依据，是学生获得知识、培养能力的主要源泉。现在中学生毕业以后，有大部分靠自学成材，要具备相当的自学能力，才能很好地完成学业。同时在中学阶段要发展知识培养学生能力也必须从培养学生阅读能力入手，使学生养成独立思考自学探究的习惯。这样既可以为教师讲解打下基础，又可以弥补教师讲课的不足。教师在教授知识时，不仅要把知识的精髓教给学生，而且要教会学生看书，指导学生阅读方法，使学生养成良好的读书习惯。只有学生看通弄懂了教材，熟悉有关数学语言，懂得了定义、定理、性质、法则、公式的真实意义，才能掌握知识、运用知识。 　　一、目前中学生数学阅读存在的问题 　　1.不看书，教学课本仅作为抄习题、练习之用。 　　2.看书，一晃而过，像看小说、连环画，不思考、不探求。 　　3.语文水平低，语法结构不清。 　　4.数学语言、数学词汇难懂，障碍多，读不懂。 　　5.兴趣容易转移，易受外界干扰，持久性差。 　　二、中学生数学阅读的应对策略