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中学心理健康教育的实施策略 　　摘要： 树立心理健康教育理念，提高教师心理健康教育的理论及实践水平，关注学生身心健康发展，让每一名学生都成长为对社会 的有用之才，是中学心理健康教育的根本策略，学校领导和教师必须牢牢把握。 　　关键词：高中；心理健康教育 　　中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1002－0845(2007)04－0106－02 　　 　　一、心理健康教育现状 　　 　　随着改革的深入进行，教育改革也进入了一个关键时期。深刻的社会变革和信 息化社会的到来为教育事业的发展提供了前所未有的发展机遇，同时也提出了严峻的挑战。 社会变革带来利益关系和结构关系的调整必然引发一些社会矛盾，人们难免要出现一 些心理困惑或者心理障碍。信息技术的发展在推动社会进步的同时也带来了网络成瘾、网 络犯罪等社会问题。独生子女家庭教育中出现的溺爱孩子、对孩子的过高期待 等问题，不利于孩子的心理健康和健全人格的培养。学校教育中，尽管教师对学生的正面教 育和引导是主流，但也存在教育方法与学生身心发展规律不相吻合的现象。 　　步入高中的学生正处在心理矛盾最多的青春期，也是自我同一性建立或同一性混乱的时 期，他们需要更多的关心和科学指导。提高高中学生的心理素质是全面贯彻教育方针，实施 素质教育的一个重要方面，学校有责任帮助学生形成健康的心理和健全的人格。 　　因此，探索如何开展心理健康教育，发挥心理健康教育的应有作用，是实施素质教育，贯彻 “以生为本”精神，促进学生全面发展的一个重要课题。 　　 　　二、心理健康教育的实施策略 　　 　　1．重视办学理念的导向作用 　　办学理念是一个学校的灵魂，它指导着学校的教育教学工作的发展方向。作为一所 地处偏远的国家级贫困县的高级中学，信息相对闭塞。在这种条件下，如何引领学 校的 发展方向以确保学校的可持续发展是摆在学校领导班子面前的一项艰巨的任务。在广泛地学 习了省内外名校的办学经验的基础上，以素质教育的先进理念为指导，结合我校的具体校情 ，经教师的充分讨论，由校长办公会确定了我校的办学理念。其中，把“关???学 生 的心理健康，培养学生的健全人格”做为一项突出的指导思想。我们让全体教师认识到：心 理健康教育是人的全面发展的 需要，是社会发展对人才素质的要求，是现代教育的应有的内容。通过心理健康教育可以提 高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质。学校把这一理念贯彻到学校工作的各个方面，通过多渠道的措施加以落实，确保每一 名学生的身体心理素质与思想道德素质、科学素质、人文素质能够同步，实现“让学生 在一中成材，让社会对一中满意”的承诺。 　　 　　2．学科教育中渗透心理健康教育内容 　　学生的心理健康是与其身体健康、科学素质、人文素质一同发展的一个连续过程， 而文化科学的教学又是学校教育的主渠道。因此，把心理健康教育内容有机的融入到各个学 科的 具体教学过程中是一个既不脱离教育教学实际情况，又能充分发挥心理健康教育实效性的最 佳选择。 　　 　　3．在课程计划中设置心理健康课 　　课程改革的一项重要内容就是在高考课程体系之外开设有学校特色的校本课程。依据《学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见〉的实施意见》的要求，学校开设心理健康知识讲座，依据学生身心发展的进程讲授相 关的心 理健康和生理健康知识。通过有针对性的专题讲座，让学生掌握必要的心理健康知识以提高 学生的认知水平，正确对待学生成长中出现的心理困惑。教授给学生调节人际关系和自我心 理调 节的技巧以促进学生与他人和谐相处、有效交流，达到促进学生身心健康成长、培养学生健 全人格、提高学生社会适应能力的目的。而且，开展心理健康讲座还可以推进“以生为本” 的素质教育目标的有效落实。 　　 　　4．重视班主任在心理健康教育中的作用 　　学生的心理健康教育和思想品德教育有许多相通之处，也都需要日积月累、潜移默化、 细致入微的教育工作。县级示范高中的学生绝大多数是住宿生，学生在学习期间的绝大部分 时间是在学校度过的，而班主任在授课之余还承担着管理班级的任务，所以有更多的时间和 学生在一起，师生之间的相互了解和关系的融洽程度都优越于非住宿的学校。因此，我校 班主任在对学生的心理健康教育工作上有着独特的优势和突出的重要性。班主任凭借所掌握 的学生家庭环境的相关信息，基于对学生的连续观察，汇总来自科任教师和学生所反映的信息，能够及时发现学生的情绪变化和异常举 动并做出合理的判断，再运用他所掌握的心理健康知识对学生进行恰当的疏导和引导，帮助 学生正确认识并合理处理在其成长过程中所遇到的心理困惑，把问题解决在萌芽中。素质教 育要求全面培养学生的综合素质，