中学政治课品德教育.docVIP

中学政治课的品德教育 　　摘 要:面对高中新课程改革,政治教学的教学内容也在传统教学中有了新的转折点,开始从重视学生的智育转变为智育与德育的双重结合。中学生品德教育的紧迫性是什么?如何发挥政治课在中学生品德教育中的作用,则是本文探讨的关键所在。 　　关键词:政治 教学 品德教育 　　党中央国务院历来重视青少年的健康成长,尤其对青少年的品德教育尤为关注,中学思想政治课是学校德育的主要途径,在学生的思想教育问题上有着很好的教育优势,它对于引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观,培养社会主义道德品质有着重要的作用。作为一名新时代的政治教师,在新形势下不仅应积极探索政治课教学的特点,还应把传授知识与陶冶学生的情操相结合,积极发挥政治课的品德教育功能,进而达到期望的教育目标。 　　一、中学生品德教育的紧迫性 　　当前中学生品德问题不容乐观,在不少学生身上存在诸多问题,有些问题还十分严重,必须引起足够重视。主要有如下一些问题:中学生不知道道德为何物?一切以自我为中心,在现实生活中,很大一部分中学生把个人利益放在首位,忽视集体的利益,把为人民服务视为荒唐的举动,不知道何为社会主义条件下的“五爱”,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义看成理论,无法与实际结合。他们讲究一种所谓高质量的时尚生活,“勤俭节约”虽是我们中华民族的优秀传统,但在当今社会环境下的青少年已不再信奉他们的父辈所秉承的经济观,更多的人体现出一种理财的新观念,“今日有钱今日花,明日无钱父母借”。这使得很大一部分中学生在毕业走向社会后“利”字当前,注重职业的经济收入和社会地位,对强调奉献而回报不高的职业不感兴趣。据调查,我市目前80%左右的高中生不知道当前中国共产党的基本路线,对目前世界问题不了解。 　　二、对政治课教学中德育教学的反思 　　德育教育的根本目的是培养学生良好的思想品德,期望学生成为全面发展的人。但对于不同阶段的学生,对于千差万别的学生如何确立适当的德育目标,采取相应的教育手段,进而实现教育目的呢?新的时代,要求全面提高学生的综合素质,培养德智体美全面发展、具有创新精神???人才,思想品德教育占有重要的地位。虽然新的课程标准提出了明确的目标,但在教学中如何把目标体现于课堂教学中,采取什么方法去实施,就成为了政治教学问题上的难点。针对目前政治课教学中的德育现状,我提出了如下的反思: 　　1.学校教育中还很大程度存在重智育轻德育的问题 　　从教学实践来看,中学政治教学受高考指挥棒的影响,以知识传授和灌输为主,课堂教学是主要途径,学生和家长更看重的是考试成绩,政治课的德育效果很差。有些政治教师只教书不育人,成绩好的是好学生,成绩差的就是坏学生,学生的思想品德如何,人生观、价值观如何,往往并不重视,所以首先教师和学校应先端正教育教学的态度,明确培养学生的目标不再是使每个学生成材,而是让大部分学生不成材则成人,成为一个对自己、对他人、对社会有用的人。道德的培养目标,就是使学生有思想素质,良好的行为规范,将来能成为合格的公民。正如杜威所说“真道德是推动社会进步的积极力量,能行真道德的公民,不是阿众媚俗、庸言庸行、无功无过的夙愿,而是有创造能力、积极精神、轰轰烈烈地去改造世界的人。”同时学校德育必须确立教育的明确目标,即:必须从广义上把学生看作是社会的一个成员,教师做的任何事情必须有益于学生综合素质,特别是思想道德素质的提高。教育的根本目的,就是促进学生品格、能力、智力等各方面的和谐发展。我们所采取的教学手段、制订的教学目标要符合学生实际,促进学生全面发展。只有从心理上认识到德育工作的重要性,才能在实际中开展好学生的品德教育工作。 　　2.在教学实际中重理论轻实践 　　学生的思想品德是教育与实践相结合的过程,应该按照实践育人的要求,开展组织各种类型的实践活动,丰富学生的课余生活,寓教于乐,使学生在日常生活点滴中,思想得到熏陶,精神得到充实,道德培养得到升华。但在实际教学中,政治课教学的基本理论和原理与社会现实严重脱节,政治课变成了空洞的说教。学生很难信任政治课内容的正确性。政治课为实现特定目标,以其具有理论性、系统性的内容,要求学生接受马克思主义的基本原理。而学生由于知识背景和社会阅历的限制,他们对政治课内容很难从情感上认可,这就使政治课德育功能受到挑战。因此新的课改对品德教育提出了更高的要求:要求在教学中要着眼于学生的全面发展,因材施教,关注生命,注重在课堂上对学生多举一些生活中积极向上的实例,使学生热爱生命,热爱生活,鼓励其张扬个性,对人生对社会有独到的见解,培养自己完善的性格。在教学中,可以多指导学生看“法制在线”“今日说法”“道德观察”等,很多事例都可引导学生去观察、去思索、去评价,让学生去辨析哪些是真善美,哪些是假恶丑,哪些是新时代的精