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中学乡土地理课题研究的实践与思考 　　摘 要： 研究性学习的核心是课题研究，以乡土地理为载体进行课题研究的操作过程：结合乡土实际选好题目是课题研究的良好开端，制订切实可行的课题计划和实施方案的落实是课题研究的关键环节，搞好结题评价多角度展示研究成果是课题研究不可缺少的一环。这次课题研究活动在激发学生学习地理的兴趣，发展学生地理实践能力和探究能力等方面取得了一定的成绩。 　　关键词： 高中学生 乡土地理 课题研究 　　 　　国家基础教育课程改革中，致力于变革学生学习方式的研究性学习的开展是一大亮点，而研究性学习的核心是进行课题研究。以乡土地理为载体进行课题研究应如何操作，研究过程中学生暴露出那些问题？笔者以在高二年级地理选修班中开展的《平桥低山丘陵开发现状调查》课题研究的实践为例，谈一谈自己结合乡土地理开展课题研究的认识和体会。 ???　 　　一、课题研究的良好开端――选好题目 　　 　　1.选题的重要性和常用方法。 　　课题研究是培养学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的过程，确定一个好的课题是课题研究得以顺利进行乃至成功的重要前提，一般可从自然和社会及学生生活背景中选择或发现。选题可由学生自主选择，也可由教师定课题学生按兴趣选择，或由师生共同确定。 　　2.《平桥低山丘陵开发现状调查》题目选择。 　　选题经过：首先由教师提出一个研究的大方向和内容――有关乡土地理方面的调查研究，布置学生展开讨论。通过反复讨论，不断筛选及可行性评估后确定。在这次课题研究活动中，曾把题目定为《溧阳低山丘陵的开发调查》、《南方低山丘陵的开发》等，终因题目较大，研究涉及范围较广，学生没有足够的时间、精力和安全等条件作为保障，很难组织开展有效的活动而被淘汰。 　　原因考虑：①以平桥低山丘陵开发现状为调查对象，课题切入口小，题目不大，目标明确，易于实施和研究的深入；②密切结合乡土地理实际，容易激发学生的研究兴趣，由于离学校近，许多学生家就在此集镇，所以进行实地调查研究相对便利；③涉及山地、丘陵开发的有关问题，学生有一定的知识储备，因此研究的难度不是很大；④本镇有省级低山丘陵开发示范园区，综合开发试点已有几年，具有一定的代表性和典型性，为学生的调查研究提供了比较丰富的内容和资料；⑤研究有较大的必要性，因为学生所在家乡大多为低山、丘陵区，经济相对落后，亟待开发。⑥高中选修地理中有一章节的内容为《山区农业资源的开发――以南方低山丘陵区为例》，理论联系实际，具有很大的可操作性。 　　 　　二、课题研究的关键环节――过程实施 　　 　　对于高中学生而言，开展的课题研究与科研工作者的研究有极大的本质的差异，它更注重研究的过程，学生的感受和体会，而不是一定要学生拿出有价值的科研成果，这就使课题研究的实施过程显得尤为重要，能否精心设计课题研究方案，成为此课题成败的关键。 　　1.课题计划和实施方案的制订。 　　为确保研究过程顺利进行，必须要有整体的计划和各小组的具体详细的实施方案，计划的制订过程中要考虑到学校、学生的实际情况，作为辅导教师，我们先到被调查地区进行一些前期的了解工作，以便为研究过程中可能遇到的困难作些准备。 　　《平桥低山丘陵开发现状调查》研究计划 　　①研究背景：鉴于学校所在地区多为低山丘陵的农村地区，这些地方经济相对落后，有些地方盲目开发，带来了许多生态环境问题。如何合理开发当地资源，加快农村经济的发展是当地面临的较大难题。该乡镇综合开发试点已有几年，通过调查研究，如能发现一些问题，提出一些建议，对家乡的建设来说无疑是有价值的。 　　②实施时间：2005年10月―12月（主要利用周末和节假日时间）。 　　③研究方法：查找资料，实地调查考察、访谈。 　　④小组分工：全班分成四个小组，分别是地理背景调查小组、旅游资源调查小组、杨桥丘陵山区综合开发示范园区调查小组、农林特产加工调查小组。各小组制订一份详细的实施方案，围绕课题总目标分工研究、相互协调。 　　⑤预期成果：每组能提交一篇调查报告，撰写小论文若干篇。 　　2.实施过程中的主要调查工作。 　　①图书馆及上网查找资料：平桥石坝资料、溧阳气候资料、平桥土地组成等。 　　②访谈：镇政府相关负责人，了解平桥低山丘陵的开发历史和现状；当地居民，了解当地的风土人情和历史传说。开发园区承包商、大棚种植户，了解生产经营情况。 　　③对平桥杨村省级丘陵山区综合开发示范园进行实地调查，了解小流域治理情况和立体农业发展情况。 　　④对平桥石坝、青峰山、伍员山等景点考察，了解旅游资源质量及开发条件，并拍摄照片。 　　⑤参观宏昌食品厂，了解其特色产品“伍员牌”板栗和“伍员牌”竹笋的原料来源、生产、销售情况。 　　对调查的结果及时汇总、整理分析，各小组