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中学德育工作实效性的实践与探索 　　“我们的思想政治工作，在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性、主动性上下工夫。”此话深刻地揭示了思想政治工作的规律，也为提高学校德育工作实效性指明了方向。但是，学校德育内容丰富，头绪繁多，工作细碎，形式多样，如何增强学校德育的时代感、针对性，从而提高德育工作实效，是值得深思的问题。据此我们构建了“网络健全化，内容系列化，途径多样化，制度规范化”的德育工作新格局，并作了一些探索与实践。 　　 　　一、构建四位一体运行网络，增强德育的整体效益 　　 　　（一）以学校为中心的教育网络：学校要树立全员育人的意识，搞好教书育人，管理育人，服务育人。校长、书记责任落实到段到班，主管德育工作；严格选拔班主任，注重提高班主任的自身文化涵养和师德修养；各科任老师分配到班，协助班主任搞好班级工作；建立领导、党员教师与困难生联系制度，切实做好帮困工作。充分发挥全员育人积极性和主动性，做到分工明确，各有其位，各司其职，各尽其力，形成德育工作齐抓共管的局面。 　　（二）学生自我教育网络：学生干部是学生集体的核心，是实现学生自我教育和自我管理的骨干。对发挥学生干部的作用，我们认为一要“授权”，即用其所长，明确其职责任务，使学生干部自我管理行之有据，验之有规，改善以往放任自流现象。二要“放手”，即让学生干部主持班（团）会，参与学校管理等，培养其管理业务能力。三是“指导”，即对学生干部在管理工作中进行有效的监督和协调，及时加以指导。 　　（三）社区教育网络：落实“教育是个系统工程”指示，争取各部门和社会力量支持，依法整治学校周边环境，规范对文化市场的管理；成立社区教育委员会，发动社区方方面面的力量，配合学校开展德育活动，形成全社会关心青少年学生健康成长的良好氛围。 　　（四）家庭教育网络：与家长签订《教师向家长、学生承诺书》和《家长配合学校工作协定书》，申明诚意，寻求支持；建立家长???待日和发放《家长意见反馈表》，引导家长参与学校管理；成立家长委员会，定期召开家长会，倾听家长对学校工作的意见、建议；举办家长学校，组织家长学习家庭教育理论，推广优秀家长家庭教育经验――通过这些途径规范家庭教育要求，增进学校与家庭的相互了解，达到互相支持、共同教育学生的目的。 　　学生、学校、家庭、社会构成了构建“四位一体”德育运行网络，发挥各自的优势，形成“目标一致、功能互补、配合密切”的教育合力，为青少年身心健康发展创造良好大环境，使学生获得全面和谐的发展。 　　 　　二、构建科学有序体系，确保德育目标落实 　　 　　（一）内容序列化：为了适应学生的特点，遵循循序渐进的原则，在教学内容上确立了七年级以“行为规范为主要内容的基础教育”，八年级以“爱国主义为核心的成长期教育”，九年级以“理想教育为主线、能力培养为重点的发展期教育”。同一教育内容分层递进，如进行爱国主义教育，针对学生的年龄特点，形成爱他人、爱学校、爱祖国等不同层次教育。使德育工作做到不同年级有不同重点，不同阶段有不同内容，纵向衔接，依次递进，逐层提高。 　　（二）活动系列化：确立全年德育活动序列，建立一日、一周、一月、一学期的德育工作计划系统，形成一个固定的、制度化的活动体系。一学年德育内容系列安排如下： 　　8月：国防教育、行为规范教育（新生军训，制度培训） 　　9月：尊师教育、法制教育（征文比赛，法制讲座，知识竞赛） 　　10月：爱国主义教育（“祖国颂”歌咏比赛，图片影片观展） 　　11月：生理、心理知识教育（体育运动会，讲座，秋游） 　　12月：艺术教育（艺术节） 　　1月：理想教育（主题班会评比） 　　2月：社会实践（送温暖、服务社区公益活动） 　　3月：常规教育（学雷锋，读书节） 　　4月：革命传统教育（社会实践，春游） 　　5月：科技教育（参观，科技节） 　　6月：团队知识教育（庆祝“六一”，入团仪式） 　　7月：社会实践（夏令营活动） 　　学校围绕德育目标，逐周设计主题，以系列德育内容教育人，既使德育内容适合学生身心发展规律，又使学生感到教育内容常新，增强教育效果。 　　 　　三、探索规律，构建德育途径多样化的格局 　　 　　（一）整体德育：学校德育工作不但要与家庭教育、社会教育结合起来，而且要以校园文化建设为载体，结合德育渗透要求和师德垂范效应，发挥德育整体功能。 　　1．营造校园德育环境：把德育与各项工作结合起来，把德育因素渗透到学校每一角落，学校要着重抓好“一课两会”（思想政治课、晨会、班会），落实“四个一”（建好电视台、广播站，成立文学社，出版校刊校报），开展“三项评比”（行为规范每周一评，文明班级每