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陈涉世家一等奖教案(文档3篇).doc
陈涉世家一等奖教案(文档3篇)
以下是网友分享的关于陈涉世家一等奖教案的资料3篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
陈涉世家教案集第一篇
陈涉世家 教案集
教学目的
一、熟悉课文,疏通文意。
二、理解课文的基本内容。
三、培养学生自学习惯和自学能力。
教学设想
一、在熟悉课文的前提下,疏通文意。
二、充分利用课后练习,将其自然融入课堂教学中,减轻学生负担,落实“训练重点”。
三、在熟悉课文、疏通文意基础上,通过填空题,达到理解基本内容的目的。
四、用复述主要内容的方法,强化对课文基本内容的理解。
第一课时
教学重点
一、熟读课文,疏通文意。
二、了解作者和《史记》。
教学过程
一、 板书课题和作者:陈涉世家 司马迁
1、简介司马迁和《史记》。
2、方法:引导学生看教材注解①。教师适当补充。
二、初读课文。
1.正音
2.试译课文 二人小组,结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。
[说明] 学生分小组疏通大意,教师多给一些时间。其间教师巡视,随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是,学生只是疏通大意,不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。
三、布置作业 完成课后练习一、三。
第二课时
教学重点
一、理解课文基本内容。
二、了解一些词古今的不同意义。
教学过程
一、检查作业,温习课文。
教师出示卡片,或利用投影(小黑板)出示练习一第1题所列的语句,请学生读出句中停顿,并说说句意。
(l)发间左?戍渔阳900人
(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
(3)又间令吴广之次所旁丛词中
(4)乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东
[说明]句中的停顿,参看《教师指导用书》。
第2题。读下边三组句中A、B两句,注意读出语气(略去句后的标点)。
A若为佣耕,何富贵也
B.等死,死国可乎
A 嗟乎,燕雀安知鸿韵之志哉
B.王侯将相宁有种乎
A.此教我先威众耳
B.且壮土不死即已,死即举大名耳
[说明]从检查作业入手,目的是通过朗读,温习课文内容,也为下边将要进行疏通文意(集体)做准备。
听教师范读一遍课文。
要求:听读时,想每句话的大意,想上节课有问题的语句现在明白了没有;准备提出自己不能解决的疑难问题。
二、集体解疑,疏通文意;理解基本内容。
学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。具体方法:
一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。
[说明]让同学之间互解疑难,既使之产生兴趣,又利于培养独立学习的习惯。 二人小组,讨论课后练习二,填空。
(l)起义的导火线是____________________________________。
(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)
(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:①___________;②________________。 (①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)
(3)为起义作舆论准备的办法是:①____________。②_____。
(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)
(4)是起义的第一步;接着用。作为动员群众起义的口号。
(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)
集体讨论填室内容。
[说明]能将上面每个空填准,对课文内容就有了基本理解,教师不需要在这方面作过多讲解。集体讨论时,教师适时引导学生再读“阅读指导”,加深对课文内容的理解。
三、了解古今词义的不同。
以完成课后练习五第1题为主要内容。
教师出示投影或小黑板,写上如下样子:
涉水时(年轻) 亦死(逃亡) 令吴广(暗地) 中停停语(处处)(将军身披坚执锐(自己、亲自)
要求:为每组配上一句现代汉语,每句中要用上加点词,然后在句后括号内,注明现代汉语的意思。
[说明]指导学生利用现代汉语词典,了解古今的词义有何不同。教师不必细讲,学生能按要求做了,就达到了目的。
四、复述课文的内容。
要求:(1)用现代白话复述;(2)复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。
[说明]串译课文由学生自己完成,教师只解决疑难,以此培养自己解决问题的能力、自读
习惯和善于利用注解的习惯。应该说,做到这些,课文大意学生已能明白了。用复述的形式,是帮助学生进一步理解基本内容。能够复述占主要情节,即说明达到了教学目的。
五、布置作业
在本上翻译第三段。
第三课时
一、导入新课
大家学过中国古代历史,能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代,起义的领袖是谁吗?
学生发言,教师板书课题及作者。
二、检查预习
1 《史记》是一部什么书?
《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史
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