XX乡联合校五年级数学期末试卷分析.doc

2017-2018学年度 第一学期期末教学质量评价 五年级数学试卷分析 冠县万善乡联合校 侯英敏 薛敬菊 2018年2月 2017-2018学年度 第一学期期末教学质量评价五年级数学试卷分析 一、试题分析 本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、判断、选择、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。 二、考试情况 本次参加期末考试人数：全乡417人人，及格人数332人，其中（90分以上）优秀人数150人；及格率是79.61%，优秀率是36%；不及格学生有85人，其中40分以下达到60人，不及格率为20.39%，低分率为高达14.4%，所以造成了总体平均分低下。 全乡平均分66.63分,最高班级是乡小2班79.92分，最差班级明天2班仅51.46分。但是总体各班级成绩较期中考试有所进步。 三、答卷情况及分析 答题情况： 1、第二大题：计算题，共分为四部分：直接写得数、列竖式、解方程、脱式计算（能简算的要简算）。试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要考查学生对四则运算掌握情况。学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用，能简算的不简算，造成失分。从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。2、第三大题：填空题。此题共有11个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。特别有下列试题如：第6小题。大部分学生忘了最小数的偶数应该是零，有些同学粗心，没有转过弯来；第9小题第一个括号大部分学生错误，可见审题不够细心。其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。单位换算，也是学生错误比较多的题目。3、判断和选择题目中，学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。4、解决问题部分（2小题）写等量关系式，学生出现的失分情况比较集中。从卷面上看，有个别孩子是因为对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义。 四、 通过本次测试对本乡学生答卷情况，所存在的问题进行分析如下： 优点：1、同学们对实际操作观察物体级画图形的内容掌握得较好，即试卷中第六大题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了平移和旋转两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。2、计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中运算律，同学们基本懂得运用。 缺点：1、学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。 五、对以后教学的思考。　　 通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。　　 注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。 2、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。 3、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维