关于《群落演替》教学设计.docVIP

关于《群落的演替》的教学设计 　　[教材分析] 　　本节教学内容紧扣“群落演替”是一动态发展的过程,从而培养学生的“动态发展观”。“弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较,分析共同点与不同点。在学习了这两种演替类型后,教师引出“初生演替”与“次生演替”的概念,学生就比较容易理解。教师在讲解时要让学生抓住各群落演替阶段中各生物之间,以及生物与环境之间的联系与相互作用,以动态发展观引导学生对演替过程本质的思考。值得注意的是在教学中要一分为二地看待人类对群落演替的影响,引导学生正确看待人类生存和发展与群落演替的良性发展关系。 　　[学情分析] 　　本课内容较简单,学生在日常生活中也接触过许多与此相关的自然现象,在教学过程中学生兴趣比较高。鉴于上述情况,在教学过程中教师要注意联系学生的生活经验,采用问题导学法,利用图解、课件和模型制作等加强教学的直观性,加强学生对微观内容的感性认识,使学生在主动建构知识的过程中完成重点、难点知识的学习,提高思维能力,形成相应的观点。 　　[教学目标] 　　1.知识与技能。 　　(1)阐明群落的演替过程。 　　(2)说明人类活动对群落演替的影响。 　　(3)关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。 　　(4)通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点,掌握初生演替和次生演替。 　　(5)通过引