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关于困难生英语学习方法存在的问题及教学对策 　　摘要： 在影响学生语言学习的诸多因素中，决定因素有两个：一是学生学习的特点，即学生带到学习中比较稳定的特征。 一是教师教学的特点，即教师反映在教学中的观念、意识、手段和教学目标的确立等方面的个体差异，现就中学生英语学习方法存在问题及教学对策作如下的探讨。 　　关键词： 困难生 优秀生 英语学习对比 教学对策 　　 　　一、困难生和优秀生英语学习的对比 　　 　　1.大多学习困难学生在课堂学习或课外自己学习时注意力不集中，外界的微小刺激都会对其产生干扰，导致学习速度减慢、错误数量增加。他们习惯于“走马观花”式的学习，很少通过反思学习行为寻找致使其学习困难的原因，学习中经常出现相同、类似的错误，对于一些研究性的学习方法缺乏深入思考的热情。他们普遍认为英语学习枯燥无聊，偶尔也会因小小的成功激动不已，但很少能长期坚持，因此也就很少能体会到英语学习的乐趣。 　　2.学习习惯。优秀学生之所以优秀，是因为他们能坚持做好预复习工作，重视课后对知识体系阶段性的疏理，重视课堂学习前的预习和课后的复习两个学习的重要环节，齐抓并举。而课前很少或根本不预习、课后也不及时复习几乎是学习困难生的一大“通病”。课堂新授已经开始，可是困难学生对课文的标题、课文内的生词尚不很明确，课后又从不加以及时巩固、复习，整个一堂课的学习前后脱节，唯一的所得就是从教