关于实施学分制引起高中物理教学变化几点思考.docVIP

关于实施学分制引起高中物理教学变化的几点思考 　　高中物理课程的多元化和可选择性必须与高中教学管理的改革同步进行。只有在高中实行学分制管理的前提下，课程的多元化才具有可操作性。教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中规定：“普通高中学制为三年。课程由必修与选修两部分组成，并通过学分描述学生的课程修习状况。”该方案规定三年高中的总学分为144，其中必修学分为116，剩下的28个学分为选修学分，占总学分的19.4%。由此看出，我国普通高中的新课程实行的将是学年学分制。学分制的实行，它将改变我们实施多年并已习惯了的学年制教学管理，其变革的深度和难度不亚于具体学科课程标准的改变，对这一点应该有充分的认识。? 　　高中物理在新课程背景下，作为科学学习领域内一门最重要的课程之一，一共占6学分。如何按学分制的要求来设置物理课程，指导学生修习物理学分，组织物理教学，评定物理科目的学分；实施学分制后的物理教学相对于学年制时要做哪些改变，本人将谈谈自己的一些粗浅看法。? 　　 　　1 每一个参与课改的老师都必须认识学分制? 　　 　　1.1 什么是学分制? 　　学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，也叫学业管理制度。学分是计算学生学习量的单位。学生完成某项科目或课程所需要的学习量，并得到合格的评价后，即可获得相应的学分。每一学分所代表的学习量各国有不同的规定