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关于地理教学中实施自主学习的思考 　　【摘要】本文对地理教学过程中如何贯彻这一教学理念作了初步探讨。 　　【关键词】新课程;自主学习;地理教学;策略 　　【中图分类号】G623.45 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)08-0147-02 　　 　　传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探索,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识,学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习方式是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性之上,导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀,严重压抑了学生的学习兴趣和热情,不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。基于此,《基础教育课程改革纲要》倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,就是要转变这种他主的、被动的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。 　　1 对自主学习理论的认识 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代的学习方式。自主学习提倡关注学生的主体性和能动性,它重在调动学生学习的积极性和主动性,使学生认识到学习是为自己负责的,从而积极主动地完成相关学习任务。在教学过程中,教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;实现自主