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关于农村高中生写作的浅探和实践 　　摘 要： 本文针对农村学生知识面窄、写作兴趣低下、教师错误引导三大写作方面的问题，提出了彰显学生主体地位、关注农村生活特色、开展丰富多样的写作活动、广泛阅读等有效措施。 　　关键词： 农村高中生 作文教学 开放式教学 　　 　　写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，教师应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的创造性思维。这就要求教师必须为学生提供广阔的写作空间，采用开放式教学方法，让学生放飞思想，翱翔于创新的天空。 　　一 　　目前农村高中生的写作状况却不尽如人意，以致在考试时失分较多。经过长时间的分析探索，我总结了以下几个方面的原因。 　　首先，农村学生阅读量小，知识面窄，“巧妇难为无米之炊”，作文素材多来源于不知写了多少遍，注入多少水分的“亲情”故事，习惯于依葫芦画瓢、移花接木，从内容到形式等都是千篇一律。即使写历史典故，所知道的知识也只是皮毛而已。 　　其次，学生写作兴趣低下。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”因为缺乏写作兴趣，学生的学习潜能无从挖掘，能力有限，平时作文的训练更加低效，写作的次数也大大减少，写作的目的变成了为完成任务而写作，这样就陷入了低水平的恶性循环中。 　　最后，教师的问题。课堂作文教学往往始于教师的讲授，即“限题”、“限体”甚至“限旨”，止于教师的批改，整个过程局