9项研究告诉你，什么才是真正让孩子成长的教育.docVIP

9项研究告诉你，什么才是真正让孩子成长的教育 01 用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗？ 马上孩子要期末考试了，要不要先放个“大招”刺激一下孩子？相信很多父母都在犹豫要不要通过物质奖励来引导孩子学习。 事实上，人都有一种特点，就是会放大眼前利益。面对遥远的未来，人们会冷静地加以思考，进而做出明智的选择；而面对眼前的事情，即使它微不足道，人们也会十分看重能立刻获得的满足感。 像这样优先选择眼前立刻就能获得的满足感，也会在孩子们的学习上体现出来，比如孩子把学习放在一边，一拖再拖。 从这个角度来说，“若是设置一些眼前就可以得到的奖励，那么现在学习的好处和所能获得的满足感就会急剧上升，孩子自然就会把学习放在优先位置”。事实上，给孩子一些立马就能得到的奖励，就是反过来利用了眼前利益的特性，促使孩子尽快学习而不要拖延的一种策略。 很多人担心在教育中使用这种方法，短期内可以使孩子们更好地学习，但是由努力学习而感到快乐、好奇心和兴趣所带来的内在的学习欲望，会不会因此而消失呢？ 对于这一点，哈佛大学弗赖尔教授曾经做过验证，得到物质奖励的孩子并没有失去所谓的“努力学习的快乐”。不过还是建议家长慎重运用物质奖励，效果也可能因人而异。 02 哈佛大学教授弗赖尔的研究表明，更好、更有效地提升学力的办法是对“输入”，即“获取知识”进行奖励。 一方面，对获取知识进行奖励时，孩子们明确知道自己应该做什么，即应该好好读书、完成作业。另一方面，对“输出”（考试成绩）进行奖励时，大人却没有明确告诉孩子们具体方法是什么、究竟应该如何做。 这里我们得到了非常重要的教训：不应该依据考试成绩等输出型指标给予奖励，而应该依据读书、完成作业等输入型指标给予奖励。 03 另一项研究表明，在孩子还小的时候，给他们奖章这样能激发他们的干劲和热情的小东西，而不是金钱，效果会更好。而对初中生、高中生及以上的孩子来说，奖励金钱会比奖励奖章之类的东西更为有效。 也许有些家长对此结果会感到怀疑：“用金钱作为物质奖励来鼓励孩子学习可行吗？” 哈佛大学教授在实验后进行了问卷调查，结果显示，孩子们得到了金钱奖励后，并没有把钱肆意挥霍掉，而是妥妥地存了起来。他们减少了娱乐、衣服和美食方面的花销，选择了一些十分稳健的使用方式。 因此，我们不要不分青红皂白地就否定把金钱作为物质奖励这种做法，如果能够同时进行金融、理财教育，这种奖励还能让孩子们懂得储蓄的重要性，那么奖励金钱岂不是可以大大增值。 04 “坚持学习 1小时的话，学习结束后奖励你零花钱。” “考试取得好成绩的话，过生日的时候奖励你零花钱。” 虽然这两种方法看上去一样，但其实是完全不同的两种策略。一个是在不久的将来奖励考试成绩的努力，一个是等到过一段时间过生日时再奖励考试成绩的结果。 和奖励输出型结果相比，奖励输入型努力会更好；而和遥远的将来给予孩子奖励相比，很快就给孩子奖励更有效。 05 有研究人员设计了一个以公立小学的学生为对象，研究有关表扬方法的实验。通过 6次实验得出了以下结论：如果表扬孩子先天的能力，比如聪明之类，反而会使孩子丧失学习的积极性，导致成绩下降。 表扬孩子时不要说“你只要做了肯定就会成功”，而要说“今天又学习了一个小时呢”“这个月一次也没有迟到或一次也没缺课呢，真棒”之类，这样通过列举孩子具体达成的目标来表扬是非常重要的。通过这种方式，可以诱导孩子更加努力，迎接更加艰难的挑战。 06 大多数结论表明：看电视、玩游戏本身给孩子带来的负面影响并没有我们想象中的那么大。比如一些专门为 17岁以上孩子设计的角色扮演之类较为复杂的游戏，甚至能够帮助孩子释放压力、培养创造性和忍耐力。尽管游戏里难免会有一些暴力倾向，但孩子们并不会傻到将游戏中的暴力行为带到学校或社区等现实中来。 尽管看电视、玩游戏与学习时间之间，并没有很深的因果关系，但是这并不意味着可以无限制地看电视、玩游戏。研究表明，看电视或玩游戏的时间一天限制在一个小时内比较合适。这样，孩子基本不会受到任何负面影响。如果一天看电视或玩游戏的时间超过两个小时，就会给孩子的发育和学习带来相当大的负面影响。 07 有调查结果显示，在参与孩子学习方面，比起父亲来，母亲的作用较大。 ①简单、轻松的参与方式一般没有效果