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关于结构化学教学改革的实践体会 　　摘 要： 本文作者根据结构化学课程的特点，结合自己的教学实践，分别从更好地提高教学质量，教学与科研的关系，深入浅出、激发学生的学习兴趣和师生互动等方面对结构化学教学进行了分析和讨论，提出了一些建议。 　　关键词： 结构化学 教学改革 实践 　　 　　结构化学主要是研究原子、分子和晶体的微观结构，研究原子和分子运动规律，研究物质的结构和性能关系的科学［１］。随着科学的不断发展，结构化学作为化学的一个重要分支，已渗透到各个交叉学科中，其重要性也日益凸显。但由于结构化学涵盖了高等数学、无机化学、有机化学、物理化学及量子力学等的相关知识，内容涉及面广，同时具有极强的理论性，学生不仅要拥有扎实的相关专业理论基础，而且要具备严密的逻辑思维能力和较强的空间思维能力，因而是学生反映较为难学的一门课程［２］［３］。针对这一问题，结合国家对创新型人才培养的要求，我在结构化学教学改革方面作出了一些探索，取得了较好的效果。 　　一、传统板书教学与多媒体结合，提高教学质量 　　随着教学的不断改革，大学课程的特点是讲述内容多，课时少，课堂信息量大，要求学生自我学习能力强，以培养独立思考、解决问题的能力。传统的教学方法已不能适应这一要求，因而多媒体教学已成为高校普遍应用的一种新型教学手段。多媒体教学可以将文字、图片、声音、动画有机结合于一体，教师可以根据需要运用