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关于英语教学中“网络自主学习课”的思考 　　摘 要: 本文在建构主义和自主学习理论基础上,对大学英语教学中网络自主学习课现状进行了剖析,重点分析了网络自主学习课存在的优点和缺点,并提出了对于改进大学英语网络自主学习课的建议。 　　关键词: 英语教学 网络自主学习课 现状 改进建议 　　 　　《大学英语课程教学要求》颁发以来,我国各高校都在进行大学英语教学改革,探索采用最新的大学英语教学模式,以适应学生个性化、自主式的学习,全面提高学生的独立学习能力及英语语言的综合应用能力。我校采用了“大班授课+网络自主学习课+小班授课”的教学模式。在此,笔者将结合本校的教学改革实践,对基于多媒体和网络的自主学习课的现状及存在的问题作一些思考。 　　一、网络自主学习课的理论基础 　　随着多媒体技术的蓬勃发展,建构主义理论不断地渗透于大学英语教学实践,建构主义的观点顺应外语学习者的认知规律,成为多媒体大学英语教学的主要理论基础之一。建构主义强调以学生为中心,主动探索知识并发现其中规律,从而创建自己的知识理论体系。这样,学生不再被动地接受教师所传授的知识,抛开了“填鸭式”教学,转变成为主动的学习者和构建者。 　　国内外学者已经在“建构主义”理论的基础上对外语自主学习进行了大量的深入的研究并达成一致共识:自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独