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关于英语教学需求分析的思考 　　摘 要： 英语教学的需求分析通常分为个人需求分析和社会需求分析，对两者都要加以重视。需求分析始终要不断地进行，而不能静止在某一点上。 　　关键词： 英语教学 需求分析 社会需求 个人需求 　　 　　在教育领域，通常把了解、分析学习者学习需求的过程称作“需求分析”（Richards et al.，1992：304）。“需求”指学生，社会或其他有关方面“指望得到的东西和现存状况之间的距离”（Kemp et al.，1998：57）。目前，需求的分类方式较多，教学过程中常见的两种需求是社会需求和个人需求（束定芳，2004）。在外语教学中，前者是指社会对有关人员外语能力的需求，后者是指学生目前的实际水平与他希望达到的水平之间的差距，也可以说是学习者个人的理想或愿望（闫莉等，2006）。 　　在有关英语教学的研究中，课堂教学受到了更多研究者的关注。他们通过理论探讨和实证调查对课堂教学的相关因素进行研究，以寻求更有效、更合理的课堂教学模式；但教学的一个重要环节――需求分析却没有得到充分的重视。综观我国六十年的外语教学研究历史，需求分析这一课题研究者寥寥，没有引起应有的重视。我国外语教育界对此也不够重视，国内只有少数关于改善课程设置的小规模实证研究，而且需求分析目标、内容、方法和信息来源都显得单薄。研究内容主要涉及学习者个人需求分析和社会需求分析的概念