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关于英语新课改的思考 　　摘 要： 在课程改革中，存在着制约新课改发展的一些因素，特别是边远的农村地区，因社会因素、地域差别，学生心理素质、家长观念、教师素养等方面还存在很大的差异，新一轮课改还有待深化。 　　关键词： 英语课改 制定因素 农村 城市 　　 　　英语课改教学要求教师在教学生学习英语时不仅要培养学生的听、说、读、写能力，还要培养学生能正确表达语言运用语言的能力。这就要求教师认真仔细阅读新的《课程标准》并实施于自己的教学中。在新一轮课程改革中，教师的主要任务并不是教好教材，而是如何驾驭好教材，用现成的教材来教会学生运用知识的能力。同时，教师要密切关注学生的学习和生活，关注学生的身心健康，要切实“以人为本”，全面抓好素质教育。但在新一轮课改中，笔者认为有许多制约因素影响了教育的发展。 　　 　　一、教材的改进与选择 　　 　　在课改中，教材的选用是关键。农村和城市的基础教育状况毕竟存在很大的差别。农村的学生、家长、教师的素质和教学设备等与城市之间的差别都明显较大。就拿我们现在所使用的仁爱教材来说，它的编排和内容很切合学生的生活实际，是一套较实用的教材。但教辅资料太多，农村学生不可能一一购买。而书中的练习远远跟不上“应试”的需要，教材中一些知识点也使我们教师难以把握。如在07版八年级上第28页有这样一句话：He had better not eat too