关于高职院校“三全育人”思考.docVIP

关于高职院校“三全育人”的思考 　　摘要：高职院校既要凝聚全校力量实施全员育人、全过程育人，又要协调社会力量，利用社会育人资源，实施全方位育人。建立以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的“三全育人”格局，这是高职院校完成培养社会主义建设者和可靠接班人的有效途径。 　　关键词：高职院校；全员育人；全过程育人；全方位育人 　　中图分类号：G40―412　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)02―116―02 　　 　　高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才的使命。实现高职教育的培养目标，必须坚持育人为本，德育为先，大力加强学生的思想政治教育。因此，高职院校必须凝聚全校力量，协调社会各方，结合社会对高职院校人才培养目标要求，探索行之有效的思想政治教育方法，建立符合时代要求的育人机制。大力倡导并实施“三全育人”，是完成好国家交给高职院校培养人才的任务重要保证。“三全育人”的含义是“全员、全过程、全方位”育人，是以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接，空间上全面覆盖的育人格局。全员是指学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，担负育人责任，主动结合自己的工作特点，做好育人工作；全过程是指学校从学生入学到毕业