《我爱故乡的杨梅》教学设计【改】.docxVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计导入同学们，上节课我们乘着文字的翅膀去到了枣庄的石榴园，见证了石榴的成长和成熟，那些笑破肚皮的大石榴一定给你留下深刻的印象吧！那么大家对应着助学单上的表格，回顾一下《石榴》这篇文章，谁来说一说，作者写了石榴哪些方面的特点？（生交流）谁能根据表格的提示说说作者是怎样写的吗？（从颜、外、味分别交流）（表）作者正是抓住了石榴的颜色、外形、味道三个方面的特点，并运用了这么多方法，向我们展示了石榴的可爱和诱人，（表达了他对石榴的喜爱）。想不想再去品一品另一种酸甜可口的美味水果呢？你来叫出它的名字——杨梅（知道这种水果吗？）杨梅是一种南方水果，（在咱们北方不常见，不过现在交通运输发达，使得许多南方水果在几个小时内就能到达咱们这里了。）有一位生于江南的作家叫王鲁彦，他就喜欢吃杨梅，离家工作十几年，一提起杨梅他就有一份特殊的情感，这节课我们就一起去品一品他家乡的味道吧。（齐读课题）整体感知（一）接下来请同学们有感情地放声朗读课文，读一读我们将要学习的这种酸甜可口的水果。注意要读准字音，读通句子。自己能够听到自己美美的读书声。开始吧（二）词句都读通了吗？拦路虎都扫清了吗？那我来考考你。第一组词: 贪婪吮吸伸展欢笑(一个学生读他读对了你就跟着读一遍)(1)这组词在文中是描写什么的？【板：杨梅树】(2)出示第二段并齐读，你读出了什么？作者把树当人写了。【板：拟人】(3)“