四上语文复习建议(汇波小学).docVIP

四年级语文上册复习建议 济南市历下区汇波小学 四年级语文教研团队 各位领导，各位老师： 元旦将至本学期接近尾声，为了目标明确、高效率的备好复习课，进行期末复习，我们汇波小学与汇泉小学四年级老师精诚合作，采取分工合作的方法，集体制定了复习计划，编写整理复习资料。下面将阅读写作方面具体的复习策略和技巧和老师们共同探讨。 明确复习目标： 1.默写课文中要求背诵的段落。重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。 2．结合本册教材的单元导读、“我的发现”、精读课文中的泡泡语、课文后的阅读思考题回顾、总结、提炼阅读方法。以课内阅读指导课外阅读，抓住本册教材阅读训练点重点复习指导，在典型练习中不断提高阅读能力。 3．以课内习作为突破口，提高学生习作能力，能在认真审题基础上选择合适的内容，有条理地记叙，写出语句通顺连贯、内容较具体的习作。学会写书信，掌握一般书信和信封的书写格式。 制定科学合理的复习计划，合理安排复习时间。 本次复习我们安排了阅读复习6课时，习作复习4 课时。 具体安排见表格 复习类型 时间 具体安排 课内阅读 第1-4课时 把握单元训练重点，进行课文重点句段的复习。可结合相应的复习资料，讲练结合。 课外阅读 第5-6课时 讲练结合，培养良好的阅读习惯，掌握做题方法，提升阅读综合能力。 习作 第1课时 回顾本册习作，总结写作方法。 第2课时 习作范例引路，指导写作方法。 第3-4课时 审题训练，练写片段。 三、复习策略和建议 (一)阅读积累部分 复习目标： 1.默写课文中要求背诵的段落。 2.比喻句、拟人句的仿写 3.反问句与陈述句的变换 4.关联词的恰当运用 5.理解重点背诵段落中句子的意思。 复习内容： 18篇精读课文中，有10篇（ppt显示）提出了如：“ 课文中许多句子写得很好，我要把他们抄写下来 ”的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。积累好词好句，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文字。 18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，本册教材中要求背诵的课文有： 第1课《观潮》中背诵3、4两个自然段。第6课《爬山虎的脚》背诵全文。第5课和第20课古诗两首要求背诵，对背诵内容要求准确熟练，能填写课本上要求背诵内容中的语句；并默写下来。 课文中有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分3，13 ，15,17,18，26,31课为要求“把自己喜欢的部分”背诵下来。 考察形式： 1.根据课文内容填空； 2.反问句与陈述句的变换（把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思） 3.仿写句子。（比喻句、拟人句、关联词语） 复习建议： 1.比喻句，拟人句的仿写 对比喻句和拟人句能够体会句子在遣词造句中的作用，并能正确区分二者的不同。  比喻句，如：第一课《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”  拟人句，如：第7课《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”是个拟人句 例：读一读，用上加点的词语写一句通顺流畅的话 “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”用“像”这个词写一个句子。 2.反问句变陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。考试的题目要求“把这个句子，换一种说法写下来。” 反问句变陈述句。（答案在句中） 例1：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？ （1）先删去反问词。如：为什么、怎能、怎么、难道、哪里，有的句子可适当再加上“很”“都”“应该”“可以”等，使句子表达的意思更准确。 （2）写完后，读一读，不改变句意。 （3）注意标点，问号变成句号。 答案是：爱孩子，应该能让他们单独出门。 例2：我能仿照例子写句子. 见到同学有困难，我们怎能不帮忙呢？ 答案是:见到同学有困难，我们必须（一定，应该）要帮忙。 3.关联词的恰当运用 例：照样子写句子，用关联词语造句