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第一讲 人对知识的渴望及其获得知识的办法 世界上的一切事物都在运动变化当中。大到宇宙，小到肉眼看不到的细菌、病毒，原子、粒子；再比如人的认识、思想、性格、行为方式与习惯、人与人之间的关系。 在一个陌生的环境中，人是否会缺乏安全感，甚至恐惧，为什么？ 在一个经常变动的的环境中，而且还不知道是为什么在变动、将来（下一秒、下一分钟、下一个小时、明天、后天。。。。。明年等等）还会怎么变动，人是否会缺乏安全感，甚至恐惧，为什么？ 人，天生有一种安全的需要，但在一个变才是唯一不变的世界当中怎么办呢？好在人类还有天生的好奇心，总想搞明白这个世界是什么样的？为什么是这样的？将来会是怎样的？但是，这还不够，还需要什么呢？对了，还需要思维。人有思维，可以去思考这些为什么。搞明白这个世界。但是这还不够，还需要什么呢？需要语言，有了语言，人才能思考问题，你试试如果不用语言你能否思考问题？在具体一点，你用的是语言中的什么在思考？（为什么要学好各种字、词、概念）当然，我们不排除有灵感（灵感好像不需要语言的参与、梦中的元素周期表）。但我们总不能天天都等着灵感来帮我们解决问题吧。有了语言还不够，还需要什么？人和动物最大的区别是什么？是制造和使用工具，这些东西都是（ 手 ）的功劳，它是人类变成了千里眼、顺风耳，能上天入地、能胜过嗅觉比我们灵敏的动物、奔跑胜过人类的动物。。。。。。 一句话概括就是，人在安全需要的驱使下，凭着好奇心，依靠思维（离不开语言）和手就可以认识世界了、周围变动的环境了。 好了，人类有了上述几样东西之后，就可以试着去认识周围陌生的食物以及这些事物组成的环境。 对原始人类来讲，风雨雷电、阴晴圆缺、黑夜白天。。。。是怎么回事？自然环境的变化严重影响着人的生存，而且，这些自然环境总是在变动之中，也正是这变动的环境引起了人的不安全感，严重影响人的生存。 人类对自然环境、周围事物的认识，就是一切事物的运动变化，因为的人类的不安全感正是因为这个变动的环境而人类又把握不了它！ 其目的是什么呢？是找到它运动变化的规律。客观规律是不变的，我们认识到这个规律之后，就可以根据规律来预测事物的变化，并作出应对的办法和安排，那么，人类的不安全感就消除了或部分地消除了。当我们理解了、掌握了这个规律，为什么要变？会怎么变？会变成什么？什么时候变？人类怎么办？都知道了。并且会利用、会应对这些规律，在陌生的、经常变动的环境中，我们就不会缺乏安全感了，或者说就能应付各种可能发生的危机了，就不会恐惧了。 人们认识自然环境是通过什么途径的呢？最初是生活、生产劳动实践。后来，随着人类对自然环境的认识越来越丰富，知道的越来越多，人们利用这些规律利用自然的能力在不断提高，劳动的收获也就增加了。从一开始辛苦一天还都吃不饱（这个时候，人们都要去劳动，去找吃的），到后来不仅能吃饱，而且，食物还有些剩余。于是，开始有一些人专门从事科学研究、实验，专门研究自然环境中的各种现象，几千年来，广大劳动者、科学家研究了很多很多东西、发现很多很多事物的规律，并将这些规律总结出来，就形成了我们今天所学的知识。 当然，由于知识太多了。由原来一片空白、到有了最初的知识，再到今天形成了知识的海洋，怎么将这些知识储存起来？怎么将这些知识快速地教给下一代？好让下一代尽快地理解这个变化的世界和环境，早点学会生存的本领，不再像原始人类一样面对陌生的、变化的环境产生不安全感，这就需要将知识进行分类，否则，一堆杂乱无章的东西储存不好储存（用文字记录、以某种实物的方式保存）、人类也无法使用、也无法给下一代传授知识。于是，就有了知识的分类：数学、物理、化学、生物、历史、地理、哲学、语言、政治、音乐、医学、电力、航空航天等等学科门类，这是知识的大分类，每一类知识又有很多很多，如数学知识，怎么办？对了，继续分类，于是，数学可以分为数的知识、数的运算、几何知识、代数等等，各种应用题也太多了，好，继续分，有了牛吃草、鸡兔同笼、行程等等问题。 什么是知识？就是关于各种事物规律的认识的总结。 我们学习数学、奥数，都是分类学的，老师是分类教的，教材是分类编写的，数学题也是分类编写的。那么，我们做数学题，就是利用前人总结的规律（概念、定义、公式、定理）知识来做各种各样的习题。不再需要你像原始人类那样，遇到问题了，再去苦苦思索，而只需要将你所学的知识直接拿来使用就行了。 怎么直接使用呢？前面说了知识都是分类学的，老师是分类教的，教材是分类编写的，数学题也是分类编写的。那么，我们做数学题，首先是看题、审题、理解题意，将问题归类。一看题，啊哦，是几何图形，是几何图形中的三角形面积问题，这样将问题归类，而且逐渐从大类（几何）归于小类（三角形、而且是三角形的面积问题），直至对应到非常具体的知识，那么，这题就好解了，如果你只能认识到这是几何问题，而不能