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注重观察 感悟规律 ——正比例意义学习中的观察活动 正比例意义的学习安排在小学六年级，这部分内容是在学生已学习了比和比例等知识的基础上进行教学的，主要让学生结合实际情境认识成正比例的量。教材安排的例题列表的方式呈现一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组具体数值。 《数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。观察作为学生的学习活动的一种形式在学习数学的过程中有着重要的作用，往往会经历一个从粗到细、从表面到本质的过程，“正比例意义”学习活动中的观察过程也不例外。 ⑴初步观察，理解表格的真正涵义。 教师谈话：看懂这张表格，对于六年级同学来说——小菜一碟，看懂的朝我点点头。 学生们阅读表格后，绝大多数的学生朝教师点头。 教师提问：（手指表中的第一行）这一行都表示——。（时间） 教师小结：这些数据都表示同一种量——时间。 教师继续引导：下面一行的数据都表示另外的同一种量，这种量是什么？（路程） 【上面的表格的观察重点并非是了解表格中的信息，而是感知表格中有两种相关联的量。因此，教师通过手势、语言等活动形式直接将学生的注意力集中到表格中两种相关联的量上。】 ⑵继续观察，初步感受规律。 教师谈话：这两种量的数值在变