《表达我心中的英雄》课件小学语文长春版六年级下册.pptVIP

我心目中的英雄 英雄是什么?是才智过人的人，是一身正气的人，是威震天下的人，是顶天立地的人，是大智大勇的人?或许，英雄，只是一个无私忘我、为人民利益而牺牲自己、令人敬佩的人。 在我的心目中有一个真正的英雄——雷锋。 雷锋这名字家喻户晓，有句话说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。这足以说明雷锋的好品质。雷锋从小家境贫穷尝遍了酸甜苦辣，因此雷锋从小立志为人民服务。 有一次，雷锋从乡下到城里，途中遇到一对老夫妇，他们已经两天两夜没吃东西了饿得爬不起来了，雷锋看了，于心不忍把身上的食物，水都拿了出来递到老夫妇的面前，一口一口地喂给两位老人吃，旁边的路人看到雷锋这样做都说雷锋傻，这两位老人明摆着救不活了，可雷锋依然给老人喂东西吃，周围的人都摇着头走开，嘴中还嘟囔着。雷锋不顾别人的冷言冷语继续救老人。过了几天，老人终于康复了…… 看了雷锋的动人事迹，我深有感触，这就是人民的好雷锋，一生都为人民服务，他的事迹将载入史册，他将成为一座人民史上的里程碑，人民将永远纪念他。 雷锋他英年早逝只享年22，雷锋一生为人民做的好事不下千件，是人民的楷模，是中国人民的骄傲，一个人做一件好事很容易，难的是做一辈子的好事，雷锋他只虽然只活了22年但是他做了22年的好事，直到他死去。 雷锋同志真是好样的，他不愧是我心目中的英雄。他的光荣事迹将如一盏灯照亮我的前程。如小船载着我驶向前方。 雷锋的一生，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我应该好好学习、刻苦钻研，发扬雷锋的“钉子”精神，长大后为人民做贡献，为祖国做贡献.雷锋永远是我们学习的好榜样，他的精神永远活在我心中! 写作提纲 （一）、开门见山，点明“我”心中的英雄。 （阐明对英雄的理解，并列举出心中的英雄。） （二）、讲述英雄事迹（运用多种写作手法，从细节着手用具体的事例说明心中的英雄，进一步论证对英雄的理解。） （三）、呼应开头，点明主题（写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。） （四）、自由拟题，点拨写作。 * * 长春版语文六年级下册 李静 李静 《我心目中的英雄》 全心全意为人民服务雷锋 董存瑞舍身炸暗堡 航天英雄杨利伟 一课时 学习目标 1. 能够选择典型事例表现人物特点。 2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。 3.从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。 习作要求 （1）选择自己了解的、敬仰的英雄，通过人物的行动、语言、心理等表现人物。 （2）选取最能反映人物性格的，最能突出文章主题的典型事例塑造栩栩如生、血肉丰满的英雄形象，歌颂人物的高尚品质。 （3）联系实际，摆事实，讲道理写出自己赞美敬仰之情。全文不少于 450 字、中心明确，结构严谨、详略得当，语言流畅、感人。 君王或政治家 文学泰斗 航天英雄 名著中的英雄 革命先驱 科学巨人 草根英雄 典型事例----写实英雄 巧用描写---写活英雄 联系自身---抒写真情 开头结尾——点明主题 写作方法 教学目标 1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学难点： 生活中处处有语文，处处识生字。 一、辅助环节 1、谈话导入 说说你都看到了学校的哪些地方 2、揭示课题 3、出示学习目标 教师读学习目标，学生知道要学习的内容 （1）认识4个生字，了解“文”字的字理演变过程。 （2）了解学校的设施和场所的用途。 二、师生互动，先学后教 1、出示自学指导 教师读指导内容，让学生根据提示自学交流 4、认一认，（课文中的插图）你能读下来吗 （1）认识学校名字 * * * * * 教学目标 1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学难点： 生活中处处有语文，处处识生字。 一、辅助环节 1、谈话导入 说说你都看到了学校的哪些地方 2、揭示课题 3、出示学习目标 教师读学习目标，学生知道要学习的内容 （1）认识4个生字，了解“文”字的字理演变过程。 （2）了解学校的设施和场所的用途。 二、师生互动，先学后教 1、出示自学指导 教师读指导内容，让学生根据提示自学交流 2、汇报交流 你知道了什么？ （说一说两位小同学手中的语文书中封面上画的什么，并认识“语文”两面个字，教育学生正确的读书方法。） 3、理解象形字 “文”是个象形字