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《语文版七年级上册》3爸爸的花儿落了
部分来自《点拨》 【答案】(1)表面严厉,实际上对子女充满了爱心和期望。(2)教育有方,鼓励孩子要坚强,无论遇到什么困难的事,只要硬着头皮去做,就会闯过去。(3)培养孩子的独立意识,鼓励孩子要勇于磨炼自己。(4)很重感情,他听到英子的叔叔被日本人害死的消息,急得吐血了。(5)特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。 1.【难点探究】 概括爸爸的性格特点。 部分来自《点拨》 【答案】本题运用插叙作用分析法。本文以插叙为主,文章开篇用衣襟上粉红色的夹竹桃,引出昨天去医院探望爸爸时的情形;通过回忆探病时爸爸说的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸会不会来,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话 了,由此想起很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到银行给陈叔叔寄钱的经过。 2.【难点探究】试简析本文运用插叙达到了怎样的表达效果。 爸爸的花儿落了 毕业典礼之前 毕业典礼中 看到满院零散的花,听到老高的话,意识到爸爸的花儿落了(爸爸去世了) 毕业典礼后 由衣襟上粉红色的夹竹桃,回想去医院探望爸爸的情形,回忆六年前因赖床受惩罚,后爸爸又送花夹袄和铜板的情形(插叙) 眼前事 礼堂的钟声响起,想到爸爸会不会来,想到爸爸的病和因病不能料理花,回忆爸爸爱花的情形(插叙) 由韩主任讲话和唱骊歌,想到很多人盼望自己长大,回忆自己闯练寄钱到日本的事(插叙) 回忆往事 本文以“我”参加小学毕业典礼为主线,穿插对童年往事的回忆,写了爸爸的去世令“我”成长起来,写出了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,也从中感悟到自己应该承担起许多责任。 1.运用插叙,起伏有致。眼前事与回忆事交错,作者每次回忆,都是由眼前事引起的。内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。 2.巧设伏笔,含蓄蕴藉。文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能不久于人世。没有正面提及爸爸病危,濒死,写得很含蓄。 3.巧妙照应。文中爸爸说了三句话鼓励帮助英子成长。在叙述过程中,这三句话引起了英子对往事的回忆,形成了三句话照应三件事的完整结构。 4.双线并行,交相辉映。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索并行,相互辉映,突出了爸爸的形象,也使故事情节有序展开。 ? 父爱是高山,我们才有了山一般坚强的骨骼;父爱是大河,我们才有了河一般奔腾的热血。 父爱如大海,让我领略了它的浩瀚与深邃;父爱如阳光,让我沐浴了它的温暖与恩泽 父爱如清风,让我享受了它的温柔与细腻;父爱如春雨,让我品味了它的甘甜与圣洁。 一、①“我”希望爸爸参加“我”的毕业典礼,爸爸因病不能参加,但他鼓励“我”说,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 ②下雨天,“我”赖床不起不想去上学,爸爸打了“我”,从此“我”养成了早起的习惯,成了勤奋的孩子,再也没有迟到过。 ③爸爸叫“我”到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔,他告诉“我”要学做许多事,将来好帮助妈妈。 ④得知爸爸死讯后,“我”虽然很悲伤,但是想到爸爸对“我”说过的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静。 1.夹竹桃是爸爸种给“我”的,看见它,就好像看见爸爸在台下鼓励我一样。 2.这句话表达出“我”期望病中的爸爸能够赶快好起来,继续养他喜爱的花。 3.“我”心情紧张地到很行去,当“我”出来,看到花圃中的蒲公英,觉得它们身上有一种顽强的精神,“我”希望爸爸在花池里种上蒲公英,希望爸爸能有蒲公英的精 神,闯过生命中的难关。 二、 ①“爸爸的花儿落了”有两层含义:一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 ②“我”得知爸爸去世了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”。最后在心里默念“我也不再是小孩子”,说明“我”已懂得了要承担家庭的重任。 三、 完成《典中点》上的习题 同学们,在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手,可曾有父亲扛起你前行的臂膀?有母亲万千叮咛时的眼眸,可曾有父亲默默无语中的守望?有母亲时刻陪伴的慈爱,可曾有父亲撑起全家的坚强?如果说母亲的面庞写满的是柔情,那么父亲的脸上刻下的就是沧桑!今天我们就走进林海音的《城南旧事》,体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。 自传体小说 爸爸的花儿落了 3 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 1、用简洁的语言概述文章的
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